人教:《语文园地四》(4)
3、自己练习读生字,每组推荐一位参加班级的竟赛。
4、评选出“识字大王”。
三、“故事会”
1、最近,我们学习了《坐井观天》《风娃娃》《酸的和甜的》等等故事,这些故事都告诉我们一个道理:做事要多动脑筋。你还知道哪些关于动脑筋的故事呢?讲给大家听一听。
2、分组准备,可以一个人讲,也可以几个人商量编一个故事,还可以加上一点动作边讲边演。
3、在小组里讲一讲,再讲给大家听。
4、评一评,谁的故事讲得最好?好在哪里?
5、谁的故事不够好,哪些地方可以改一改?
6、颁奖,评出故事大王以及优秀评论家。
《语文园地四》中“我会填”“我会写”教学设计
【教学片段】
1.学习逗号、句号、问号、叹号的用法。
出示“,。?!”的卡通卡片。知道它们是谁吧?谁和它们打打招呼?
生:问号,你好!Hello,句号……
师:这几个标点娃娃都有自己的房子。你写日记的时候都请它们到自己的房子里去了吗?现在我们就去找找它们的房子吧!
(创设童话情境,引导学生对标点强烈的注意。)
小黑板出示:
1.我今天吃青菜了
2.今天的青菜太好吃啦
3.今天你吃青菜了吗
师:小朋友们自己读读,应该把它们请到哪里?
(让学生根据阅读经验尝试填标点。)
生:问号的房子在第三句,因为“今天你吃青菜了吗”是问问题。
师:你真会动脑筋,小朋友们同意吧?一起来问一问。
(通过评价,强化“问号是用在问句后面”的意识。)
师:句号和叹号的房子请另一个小朋友上来找。小朋友们来评一评。
生:将句号放在第一句后面;叹号放在第二句后面。
学生读句子,体会标点符号表达的语气不同。
师:这时候“,”来了,它哭了,说,怎么我的屋子找不到了呢?谁来帮帮它?
出示:今天早上( )我吃了青菜。
生:贴逗号。
师:原来逗号娃娃和它们是两类人,它的家在句子没说完的地方。
(强调逗号在句子没说完的地方。)
师:找到了黑板上的房子,我们再到课本里来帮它们找房子。学生在练习里填标点。
2.看图写句子。
师:刚才小朋友们能在课本里将这几个标点娃娃的房子找到,你能将它们在日记中的房子找到吗?
生:能!
(将两道习题结合,让标点练习与写话练习互相推进。)
师:那我们呆会儿就写篇日记,看哪个孩子标点用得好。在写日记前我们到屏幕上的动物园里玩一玩吧!
(课件出示课本中的猴山图。)
看,你在动物园里看到了什么?
生:我看到很多猴子在假山上玩。
师:都玩些什么?你能不能说说其中的一只猴子?
生:那一只猴子把香蕉皮当成帽子在跳舞。
生:我看到一只猴子坐在假山上一边吃,一边看着前面。还有一只猴子挂在山上,一只手拿着一个大苹果……