1．认读生字词卡片，注意读准“灌”“糙”的音。

　　2．分析各字字形，同时扩词，说话，巩固字义。

　　（l）自由读生字，想一想：哪些字难记？用什么方法记忆字形？

　　（2）交流记忆方法。

　　“灌、糙、凳、瞧”笔画繁多，应注意熟写。

　　“椅、傍、板、担”可利用“奇、旁、反、但”来区分。

　　“背”是个多音字。

　　3．指导书写，重点指导灌、糙、凳、瞧等字，并提醒学生注意各字在田字格中的位置。

　　四、总结全文。

　　学完本课，你知道讲了一件什么事？这篇课文使你明白了什么？

　　《称赞》教学设计二

　　教学内容： 小学语文教材第三册P85_88

　　教学目的： 1、认识10个生字，会写个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

　　3、借助插图，了解课文内容。

　　4、学习通对话进描述的方法。

　　教学重难点： 重点：了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

　　难点：学习课通过对话进行生动描述的方法。

　　教学具准备：生字卡片、小黑板、教学挂图

　　教时安排： 2课时

　　教学过程：

　　第 一 课 时

　　一、 教学目标。

　　认识10个生字，会写8个字，初步感知课文的内容。

　　二、教具准备。

　　生字卡片、图片。

　　三、教学过程。

　　（一）解题、导入新课。

　　“称赞”是什么意思？你平时因为什么受过别人的称赞？

　　（二）识字写字。

　　1、自由读课文：边读边画出本课的生字。

　　2、借助拼音读带有生字的句子。

　　3、借助图片和生活经验识字。

　　借助图片一、幅图：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，认读六个生字。“猬”在刺猬“一词中读轻声。

　　借助第三、四幅图：通过口语交际，感知“瞧、留下“等词语的意思，认识其中的两个生字。

　　4、在朗读词中认读生字。

　　（1） 清晨，小刺猬去森林里采果子。

　　（2） 小獾已经做成了三个小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很认真。

　　5、学生说说自己是怎样记住这些生字的？

　　板、椅、但、傍：都是左右结构，板—饭，换偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁记字。

　　6、写字指导；“采”是爪字头。

　　（三）朗读课文，初步感知课文内容。

　　四、板书设计。

　　刺 、 猬、板、凳、糙、但、傍、奇、瞧、留

　　第 二 课 时

　　一、 教学目标。

　　了解课文内容，教育学生要学着发现别人的优点。

　　二、 教具准备。图片。

　　三、 教学过程。

　　（一） 复习导入：朗读课文，你喜欢小刺猬和小獾吗？

　　（二） 看第一幅图：你发现了什么？品读第二自然段。

　　（三） 看第二、三幅图：想象一下小刺猬和小獾在说些什么？分角色读第三、四自然段。

　　（四） 看第四幅图：从小刺猬和猬的表情和动作中感觉到了什么？（互相欣赏，互相称赞，心情愉快）