人教:《检阅》第一组(9)
1、学生谈对这个句子的感受,教师相机指导。
2、T:你还可以从哪个句子感受到这件事情的难办吗?
(四)反馈:
劝他不去?要不把他放在队尾?再不就把他藏在队伍中间?可是跟他怎么说呢?谁去跟他说呢?
1、T:你从哪里感受到这件事情的难办呢,请圈一圈。
2、反馈
(1)都是问号,感受到矛盾。
(2)让去也不是,不去也不是。
3、T:那么,此刻他们到底在顾虑什么呢?
出示填空:
填空:如果让他去,如果不让他去。
学生自己谈体会,同时填空。
去与不去之间,可真是两难的选择呀?
那你们说在读这句话的时候,应该怎么读呢?
指名读-评价-男女生赛读。
T:如果你是儿童团的一员,你是怎样的选择呢?(学生说自己的想法)
T:是呀,大家都和队员们一样,想把博莱克放在队伍第一排,是因为
(教师指读,学生跟读)让大家都能看到他,因为:他腿不方便,可仍然是儿童队员,还不是一般的队员!”
T:这个沉没的局面终于打破了,队员们的心情——
学生回答:
T:那么我们如何来读这段话呢?
“太棒了!这才叫儿童队呢!别的队肯定会羡慕我们,第一排走着一名拄拐的儿童队员。”一个队员大声说。大家脸上露出笑容,情不自禁地鼓起掌来。
T:是呀,在大家的矛盾之后,终于有了这样的结果,你们说在读这段话的时候,应该用怎样的心情来读呢?
(五)、是呀,从这次讨论中,我们感受到了这些小伙子真棒,除了这次讨论,你还从哪里可以看出这些小伙子真棒?
(根据学生回答出示)在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
T:为什么从这句话中你可以感受到这些孩子很棒呢?
(S:因为从博莱克身上,我们可以感受到整个儿童团都保持一致。)
T:是呀,那么让我们再来读读观众的这段话:
在队伍的第一排,紧跟在队长后面走着一名拄拐的男孩,看来,他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致,目视右方,睁着大眼睛望着检阅台。
T:难怪这群孩子们引来了观众的赞扬,读:
检阅台上的人和成千上万观众的视线都集中在这一队,集中在这位小伙子身上了。
“这个小伙子真棒!”一名观众说。
“这些小伙子真棒!”另一名观众纠正说。
长时间的掌声淹没了观众的议论声。
(指名读-男女生合作读)
T:那么,观众们还会议论些什么呢?(学生自由说)
T:如果这个时候,博莱克和他的队员们来到我们面前的时候,你想对他们说些什么呢?
同学们,尊重别人,特别是能够尊重那么身体有残疾的人,把他们当成常人一样,是多么闪光的品质呀,而此刻,尊重别人的人也会得到别人的尊重。