师：你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗？

　　生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。

　　⑥“开火车”检查生字。

　　师：“轰隆隆，轰隆隆，小小火车谁来开？

　　生：小小火车我来开。

　　⑦猜字游戏。

　　指名到黑板前比动作（如“捧”的动作），让全班同学猜猜这是哪个字？

　　2、自主读文。

　　（1）师：同学们真聪明，认识了那么多生字朋友，现在他们回到了课文中，你还能认出他们吗？让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利，有感情，选择你喜欢的读书方式来读，读后说说你读懂了什么？（学生可以自己有感情地朗读，可以读给同桌、好朋友听，也可以分小组读等等。读后讨论汇报。）

　　（2）学生汇报。

　　（3）齐读课文。

　　教学目标：

　　1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。

　　2、初步理解课文内容。

　　第一课时教学设计二

　　一、出示“王”字导入

　　1、请给"王"字组词造句

　　2、过渡：你想当国王吗？如果想那么你知道当国王必须具备什么样的条件吗？今天我们学习完《手捧空花盆的孩子》这一课时，大家就知道了。

　　3、板书课题，齐读课题。

　　二、学生自读课文，教师检查预习情况。

　　三、学生汇报预习情况

　　四、指名读课文，学生评价。

　　五、学生自学生字

　　六、检查自学情况

　　1、指名拿自己喜欢的生字读一读，并领读。

　　2、请学生用生字组词造句。

　　3、小老师考同学。

　　4、读自己会读的词语，并领读。

　　5、小老师考词。

　　七、请将课文读给自己喜欢的人听。

　　八、小组讨论：说说自己读懂了什么？还有什么不明白？