（因为学生亲自去做了，有了体验和收获，兴趣会很强烈）

　　学生可能回答：放学抓紧时间回家，抓紧写作业，比原来节约了时间，充分利用这个时间去看课外书、玩游戏、上网等。这一环节充分让学生谈，使学生此时的感受与作者的感受产生共鸣，在此基础上读第9、10自然段，感受作者20年里受益无穷的喜悦。最后全班齐读第10自然段，把自己感受融汇到读书中去。

　　二、介绍林清玄背景

　　这部分内容先由学生介绍，若学生不了解可由教师介绍，目的是让学生充分了解林清玄这位作家，对他产生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直与时间赛跑的结果，激励学生如果能像他那样坚持和时间赛跑也能取得成功。同时，激励学生阅读林清玄的书，去吸取作家其他文章的精华。

　　三、拓展练习

　　1．出示两道数学课题：

　　a.每天24小时，每年365天，80年共有多少小时?每年365天，80年共有多少天?

　　学生计算得出：700800小时，29200天。

　　2．写有关珍惜时间的片断或自己学习本文的感受。学生此时会把自己发自肺腑的语言真真切切地写出来，如原来自己是怎样对待时间的，今后又将怎样珍惜时光，和时间赛跑等等。四、布置作业

　　（1）设计“惜时”专栏

　　让学生把自己搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文制作成手抄报贴在宣传栏。

　　（2）把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。

　　教学设计二

　　教学要求：

　　1、掌握生字

　　2、理解课文内容，朗读课文

　　3、由关键字理解文章的深刻含义

　　4、搜集和理解有关的时间名言、谚语，与同学们在课内外进行交流

　　教学重、难点：

　　1、理解课文内容，认识时间的宝贵

　　2、理解关键句子

　　课时划分：一课时

　　教学设计（过程）：

　　一、导入：

　　二、自读课文

　　解决疑难：

　　三、学习课文

　　引导：理解课文内容

　　提示：师：看了题目大家有什么疑问？

　　生答：

　　师：这节课我们就来一起解决这些疑问，下面我们就先读一读课文，自己先理解一下（注意解决文中的生字和不懂的生词，同学之间可以互相交流、讨论）

　　生读文（自由阅读）、解决问题

　　师帮助解决特殊词意：

　　一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；光阴似箭；日月如梭；受益无穷

　　师：请同学们自由读书（要求读通顺，流利。）

　　生：自由读文

　　师：请同学们默读课文（思考：课文讲了哪些事?）

　　学生汇报自学情况。学生发言后师相机予以指导．

　　师明确：课文写“我”沉缅于失去外祖母的痛苦之中无法自拔，爸爸开导“我”，让“我”认识到时间过去后再也不会回来了．“我”产生了与时间赛跑的思想并和时间进行赛跑，从中受益无穷，认识到假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。