北师大:《和时间赛跑》教学设计(4)
(课文长,根据学生自学及汇报情况,有选择地进行讲解分析。)
师:请同学们找出你全部理解的段落进行朗读(师指导)
师:请同学们找出你不理解的词、句、段进行讨论和交流,把他们弄懂。提示指导以下内容:
(1)爸爸等于给我说了一个谜,指的是什么谜? (第四自然段的内容)
(2)我是如何理解爸爸的这个谜?
(我知道一天真的过完了,虽然明天还会有新的太阳,但永远不会
有今天的太阳了。) (明天鸟儿再飞过同样的路线,也永远不是今天了或许明天飞过这条路线的,不是老鸟,而是小鸟了,)
(时间过得飞快,使我的小心眼里不只是着急,还有悲伤。)
师:以上的句子都包含着深刻的意思,请同学们回去仔细研究也
可以和父母、同学讨论,看看你有什么新的发现。
直接引导学生进行思考学生之间互相讨论交流尽量让学生自主完成。
自学课文引导学生理解帮助学生认识道理以读带悟引导自学
教师帮助、辅导
教师提出方向,学生自由发挥
四、理解含义深刻的话语:
引导学生回答理解课文内容学生找、说、教师引导、帮助理解、肯定学生见解激发情感引导了解珍惜时间而获得成功的名人事迹
1.由学生的造句导人:上一节课大家学习了课文,谁来说说作者是怎样和时间赛跑的.
(学生自由发言后师予以归纳引导)
学生A:有一天我放学回家,看到太阳快落山了,就下决心说;“我要比太阳更快地回家.我狂奔回去,……那一天,我跑赢了太阳。
师肯定:“对,作者和快要落山的太阳赛跑,就是和时间赛跑,这—刻,他跑赢了太阳就是跑赢了时间,他在太阳没下山前到了家,节约了一部分时间,就是延长了人的生命,他成功了一次。
学生B:我有时和西北风比赛。
师引导:和西北风如何比赛,想象一番。
学生C:赶在西北风刮起前回到家。
学生D:和西北风比,看谁跑得快。……
师肯定:对作者勇敢地与大自然的狂风比赛,在比赛中赢得时间,赢得胜利,赢得生命.作者还怎样和时间赛跑。
学生E:有时一个暑假的作业,我十天就做完了。
师肯定:赶做作业就赢了什么?(时间)赢得了时间就可以继续干什么?(学习、工作……)这样快速、超前地工作就会怎样?(获得成功,胜利)
学生F:那时我三年级,常把哥哥五年级的作业拿来做。
师肯定c三年级能做五年级的作业,作业又赢得什么?(时间)作者赢得时间就赢了同龄人,就获得了什么?(成功)
2.由对赛跑的认识引入读最后一句话的体会.
(1)师引导生命是短暂的,最长寿的人活一百多岁,而岁月是无穷的,这么短暂的生命跑得过时间么?大家说说和时间赛跑会成功么?