教学准备

　　1.教学用字母挂图或幻灯片

　　2.三拼连读的示意图或活动教具

　　3.拼音音节卡片

　　教学时间　2课时

　　教学过程

第一课时

　　教师谈话组织教学，并板书题目揭示本节课教学内容g k h

　　一、出示图1学习g的音、形、书写。

　　问：1.图上画了什么？它在做什么？

　　2.比较一下声母g与图上的什么部位相似？

　　讲：“鸽”读得轻短些就是“g”的音，如果把音读响亮就带出了e的音，成为呼读音ge，图上的橄榄枝形状像g，可以帮助同学们记住g的形。

　　学儿歌：9字拐弯就念g

　　学生练习读四声：

　　指导书写：g占中格和下格，两笔写成，写时要把两笔连起来写，注意下格不占满。

　　学生学写字母1—2个

　　二、出示图2学习k的音、形、书写。

　　问：1.图上画的什么？

　　讲：蝌蚪的“蝌”的音与k相同，把音读得轻短些就是“k”，读响亮就带出了e的音，成为呼读音ke。

　　2.k与图上的什么地方很像呢？

　　如果把k放倒了它像什么呢？

　　学儿歌：一挺机枪kkk

　　学生练习读四声：

　　指导书写：k占中格和上格，两笔写成，先写“｜”再写“”。学生学写字母1—2个

　　三、出示图3学习h的音、形、书写。

　　问：1.通过小女孩的动作，你能知道这第三个声母的读音吗？

　　（如果学生答对了，要奖给学生一朵小红花，以激励学生学习，同时也说明，学生会看图学拼音了。）

　　2.字母h的形，我们应当怎样来记呢？

　　（学生应答出h与椅子样子很相像。）

　　教儿歌：一把椅子h h h

　　练习四声：

　　指导书写：h占中格和上格，两笔写成，先写“｜”，再写“”。

　　区别字形：与n比较，强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。

　　课中休息：把g k h三个字母的儿歌连起来读一读，可以自编动作或拍手。

　　四、巩固练习

　　1.读本课的声母和四声。

　　2.把已学过的声母按顺序进行背诵。

　　3.打乱顺序读字母。

　　4.练习写字母。

　　板书设计

第二课时

　　一、复习学过的知识为学三拼音做准备。

　　1.呼带调单韵母的四声。

　　2.呼读所学过的声母

　　3.背诵两拼法的儿歌

　　二、学习三拼连读法

　　谈话：我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法，今天我们再来学习三拼连读法

　　板书：g—u→gu