2 同学们可真会想象，那么课文的哪些自然段是描写的这幅图呢？（生：3、4自然段）大家说的都对，第三节是写画面内的，第四节是写画面外小黄鸡的心里想法的。请大家选择自己最感兴趣的一段美美地读一读。（指名读。注意扣住“大大小小”“不停地吃”“一大批”“好多好多”体会小青虫的多）

　　3 师设疑：为什么会有那么多的小青虫啊？联系上文，蝴蝶产了“一堆堆”卵，变成的青虫也应该是一条条的，当然多了！

　　四 看图比较，品评结果。学习5—7自然段

　　过渡: 那么，这只小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗? 瞧,发生了什么事

　　1 （CAI出示第三幅插图）小黄鸡看到了什么？（一群蝴蝶飞出来了）（出示第一幅图）比较一下你有什么发现？（A一只蝴蝶和一群蝴蝶；B 有青虫和只有空壳。空壳是什么，知道吗? 师边描述边板书：蛹。C小黄鸡呆住了。）

　　2 同学可真会观察，读读课文吧，看谁能告诉呆住了的小黄鸡发生了什么事？（小青虫变成了蛹，之后又变成了蝴蝶）根据学生的回答教师板书连线。

　　3 揭示蝴蝶的生长过程。

　　师：同学们想亲眼看看蝴蝶的变化过程吗？我们一起来欣赏。

　　（大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程：首先是蝴蝶,到卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最后是变成蝴蝶阶段。）

　　五、 联系生活，拓展延伸

　　在神奇的大自然中，大多数昆虫一生都要经历这样几个变化过程，谁还想提醒提醒小黄鸡，除了小青虫外，还有哪些小昆虫是不能藏的呢？ (蚕，蜜蜂，苍蝇等)

　　六、 升华情感，回归文本

　　1、学习了这个童话故事，，你们想说点什么？（生自由说）

　　2、大家的收获还真不少。是啊，大自然神奇美丽，有无穷无尽的奥秘，让我们用智慧的双眼去观察，带着一颗好奇心去探索吧！同学们，赶快找到你的好朋友，把这篇有趣的童话故事美美地读一读吧！

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的10个生字。

　　2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。

　　3、引导学生通过读课文，了解蝴蝶的生长过程，激发学生观察自然的兴趣。

　　教学重难点：学会本课生字及词语，引导学生联系已知经验了解蝴蝶的生长过程，在充满趣味性的朗读、表演中激发学生观察、探究自然的兴趣。