教科:《观美景 写感受》教学设计
教学时间 :
2课时
教学过程
一、文前指导:
1、课前布置观察,写观察日记。
和父母一起观察自已喜欢的景象,细细地去体验、感受。要注意观察的方法,如观察顺序,如何抓特点,如何细心地感受体验,能把感受体验写下来。
第一课时
文中指导
一、 启发谈话,激发兴趣
老师注意到同学们在今天的作文课上都很兴奋,是不是因为老师上次给你们布置的观察日记很有意思,你们都观赏到了哪些美丽的景色?今天,我们就来写一篇作文,把这优美的景色让老师也看看,大家说好不好?
那么,这次作文的要求是什么呢?一齐读。(老师挂出小黑板)
二、课中交流:学生交流自已的观察日记。
1、听了同学们的日记,谁来说说?有什么感受?谁还有补充?
(1)我们在作文中表达出一定的真情实感,这样,这篇作文就有中心了。
(2)要按顺序写,抓住主要特点。
我们写的时候,可以依照我们学过的课文,按时间顺序来写。还要注意各段之间的衔接。把能表达中心的部分要详写,写出自已的感受。
2、指导布局:学生根据自己的观察,构思如何作文。拟提纲,修改提纲。
提示:根据你准备写的内容确定一个合适的题目,材料安排做到有详有略,在提纲中做上记号。
谁来把提纲读给大家听听?(指名读)大家听一听,他的提纲编的怎样?
同座互评提纲,在提纲评估表中进行第一次互评分,提出修改意见。
各位根据修改意见修改提纲。
3、起草作文:下面请同学们依据你编的提纲动手写作文,写的时候注意语句通顺连贯,标点正确,不写错别字,书写认真。这样这次作文目标就达到了
拿出草稿本,开始动笔完成这篇作文。
第二课时
集体评议草稿,修改作文。
一、 导入新课
上一节课,老师指导同学们写了一篇作文,大家都写出了自已最喜欢的优美景色,这一节课我们来上一堂作文评改课,请同学们拿出作文初稿,回忆一下,作文前老师提出了哪些要求?
生答:抓住景物的特点进行描写,恰当地写出自己的感受、体验或联想。
课前,老师认真地阅读了同学们的初稿,我发现一部分同学写得很好,达到了这次作文的目标。(板示)他们将获得这次作文的耕耘奖。但也有一部分同学没有抓住事物的主要特点,在有中心、有顺序等方面也存在一些问题。别灰心,只要你们上好这节评改课,认真修改,你们的作文也一定能获得耕耘奖。
二、评改作文
(一)评优秀稿
1、按目标评改
看看“有中心”这一条,还记得作文指导课上老师要求同学们怎样做到有中心的吗?
生答:在描述景物的同时,融入自己的感情,或字里行间写出自己的感情。
请拿出课前老师发给你们的作文,快速默读,用“~~~”划出写他独特感受或表达他感情的句子,想一想他这一条有没有做到?
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