柯蒂斯论学前教育七大目标(2)

　　（二）教育与幼儿自我意识发展

　　发展幼儿自我意识，是学前教育的重要任务之一。为了较好地做到这一点，需要让幼儿掌握与身体和感觉、情感相关的一些概念和技能。

　　１．知道身体各部分的名称，区别它们的功能；认识到所有有生命的动物都要进食、排泄这些共同特征。

　　２．知道不同的人有不同于他人的外表，如肤色，眼睛和高度差异，但同时也具有共同的生理特征。

　　３．接受这一事实：所有人的能力都是有限的；如大多数人能走、跑，但却不能飞。

　　４．理解身体的变化：生理现象有始也有终（死亡）；睡眠和清醒是两个阶段。

　　５．有关感觉意识的知识。幼儿需要获得一定的词语，使他们可以讨论嗅觉、味觉、触觉、听觉和视觉，并让他们有具体的感觉体验。

　　６．了解身体的局限：知道身体会疲劳、生病；认识身体与生理病痛之间的关系，思考对付身体不佳的办法。

　　７．理解、接受和交谈如“愉快”、“悲伤”、“惊奇”等情绪情感的能力。让幼儿了解、懂得人有时会发怒或发火的事实是重要的。

　　８．认识情感和社会行为之间的关系。如，有的孩子学会用脚踢让他愤怒的人，这样可以缓解一下他个人的情绪，但很可能会引起报复。

　　９．在不影响影响别人时，适当发泄紧张情绪。

　　１０．敏感地察觉他人的情绪和需要。

　　（三）发展自我意识的活动

　　为了切实发展幼儿的自我意识，柯蒂斯还设计了一些活动。这些活动提出了需要的材料、活动的做法等。下面列举一些供参考。

　　１．成长

　　材料：婴儿洗澡用品和其它必需品──爽身粉、毛巾、澡盆、棉花球、尿布等。玩法：（１）邀请一个婴儿和他的父母同来保育学校，并将他们介绍给幼儿。（２）为便于幼儿展开讨论，邀请幼儿的父母参加活动。（３）要求家长与幼儿一起谈论幼儿，并鼓励幼儿提问。（４）婴儿的父母给婴儿洗澡，必要时可换尿布。（５）让幼儿边观看边议论：自己和婴儿有什么不同？自己能做哪些事？比较婴儿和自己的需要有什么不同？

　　２．我的身体有多大？

　　材料：一些纸、蜡笔、或者一块水泥地面配上彩色粉笔。玩法：在纸或水泥地上画出躺着的教师或幼儿的身体图，然后让幼儿对图形的轮廓进一步描摹后，说一说身体的不同部分的名称，比较身体各部分的大小，和老师身体轮廓的差异。在描画身体轮廓时，允许幼儿变换不同姿势，如躺下或蜷缩成一团，以此增加活动的兴趣，帮助幼儿把身体大小与姿势联系起来。

　　３．我喜欢自己的什么地方？

　　材料：无。玩法：教师谈论身体的某一部分，让幼儿理解为什么我们要知道这些，然后鼓励幼儿描述他们喜欢自己身体的哪一部分？这部分有什么用处？我们如何保护它？使用它？这样做的目的主要是让幼儿明白：身体是一个整体，其各部分是相互联系的，并意识到自己的身体和别人的身体是有区别的。