柯蒂斯论学前教育七大目标(5)

　　（３）使幼儿理解合作概念的意思，小年龄的幼儿需要让他们直接地观察两人或多人一起合作、解决问题、或完成某项任务的有效性。

　　（４）鼓励幼儿去帮助别人，并从中享受他人给予的服务。

　　（５）为幼儿提供一个强调合作、关心和分享的学习环境，同时也要让幼儿拥有玩“摔跤”游戏的机会。玩“摔跤”游戏，不仅可以使幼儿了解自己的力量，同时也使幼儿体会合作。

　　（６）当幼儿发生冲突里，教师要帮助解决。但是，只要有可能，让幼儿自己来解决更好。如果发现幼儿孤立无援，怏怏不乐，则不应视而不见、放任自流，但也不能偏向太多。

　　３．学会同情、关心和友爱同情，关心和友爱的能力有助于社会性技能的发展。研究表明，同情可建立在对自己价值的信念的基础上。那些感到自己有社交能力并受到尊重的幼儿，要比那些认为自己无足轻重或没有多大成绩的幼儿，更多地显示出同情、关心别人，也更容易受到别人的支援。同情与关心通过模仿形成。所以，应提供一个助人的榜样作示范。幼儿不仅需要观察别人之间的友好、同情，而且也需要孩子们之间表示友好的机会。对幼儿良好的社会性行为，教师应予以表扬，强化。

　　要培养幼儿对别人的关心和同情，重要的是让他们认识到，真正的同情是一种真情流露。被迫说“对不起”的幼儿，实际上并没有真正理解这个词的的含义。当然，对幼儿来说，抽象的概念、如仁慈、爱和残忍等是很难理解的，但在一个鼓励别人慷慨、宽容和关心的环境里，便很容易理解这些抽象概念。

　　不过，通过一些措施，训练幼儿的道德价值观还是可能的。

　　下面介绍一种发展幼儿社会性技能的活动。

　　１．猜猜他是谁

　　材料：无。玩法：活动开始，教师坐在一组幼儿的中央，先给他们提供一定的线索，如“有个幼儿喜欢玩木偶”猜猜他是谁。幼儿可以依次站在中央，代替教师的角色。这个活动有利于发展幼儿交流技能，促进幼儿的相互了解。

　　２．三脚同行

　　材料：围巾或长的绳子。玩法：将合作的重要简单地向幼儿介绍一下，然后，让幼儿两人一伙，并排站成一行，把相邻的两条腿绑在一起。先让幼儿自由地练习行走，由简单到复杂，之后开展小组间的竞赛。当幼儿慢慢移动时，教师可以大声鼓励他们，并和他们一起讨论。认识到没有两人的合作，谁也动弹不了，以此来培养幼儿的合作性。

　　３．击鼓传包

　　材料：一个大的容易传递又容易解开的包裹。玩法：幼儿围成一圈。教师把一个小包交给一个幼儿，然后开始传鼓。随着击鼓声，小包在幼儿间依次传递。停止击鼓时，刚好接到小包的幼儿可以打开小包，看看里面装的是什么，然后将小包重新扎好。鼓声一响，再次开始传递。这项活动有利于幼儿遵守规则和自我克制。