人教版品德：二年级下三单元我们真棒(2)

　　2． 体现低年级“探究性”学习的方式

　　探究性学习是新课程教学改革十分强调的学习方式，其价值在于：它能有效地引发学生的学习兴趣，调动他们自主学习的积极性；它关注的重点是学生的学习过程，使学生在自主探究的过程中获得完整的学习体验；它有利于培养学生合作与共享的品质。过去的教材，直接把现成的结论告诉学生没有学生自主发现问题自主研究问题，自主获得结论的机会。

　　本单元教材针对小学低年级学生的特点，引导学生进行探究性学习教材。通过设计情境、语言提示、小兔贝贝的话，引导学生观察、发现那些平时看到，而没有注意到的事物、现象和问题，帮助学生生成问题，培养学生的问题意识。如“生活中，谁都会遇上烦心的事，谁都有不愉快的时候……”“你排除烦恼有哪些好办法”？“好朋友不快乐的时候，怎样才能让他快乐起来”？通过设置问题情景，引导学生思考和研讨生活中常见而没认真想过的问题。让学生联系生活实际，通过独立思考或者小组研究、全班交流寻找不同的答案；在参与观察、调查、找资料，共同研讨的过程中学习寻找不同的答案，在参与观察、调查、找资料，共同讨论的研讨过程中学习探究。

　　三、评价建议

　　实施评价时，建议与班级行为规范记录相结合，将课堂教学与学生的实际生活紧密联系起来真正达成指导学生生活的目的。

　　“我真棒”评价表

　　第一周 第二周 … 第十八周

　　我看我自己 闪光点

　　需加油的

　　我进步了

　　小伙伴看我 闪光点

　　需加油的

　　我进步了

　　家长鼓励我 闪光点

　　需加油的

　　我进步了

　　老师提醒我 闪光点

　　需加油的

　　我进步了

　　说明:1、本表每人一份。

　　2、每周只要有进步，就可在表格中加一标志，累积五个标志，可在班级雏鹰争章卡上加一个“小雄鹰”标志。

　　雏鹰争章卡

　　姓名 我是小雄鹰

　　说明：本表贴在教室墙上。

　　四、教学案例

　　案例1

　　《猜猜他是谁》课堂实录

　　活动目标：

　　1、发现、欣赏同学的优点和长处，并能以恰当的方式进行赞美。

　　2、体验被人夸赞而树立自信，激励自己不断进步。

　　活动准备：

　　小星星信箱

　　活动过程：

　　一、谈话导入：

　　同学们，老师知道你们非常喜欢猜谜语，不过，今天咱们换一种方式，进行猜人活动，想玩吗？ （生：想）

　　二、开展游戏：猜猜他是谁

　　师：我们生活在班集体中，你们一定了解自己的班集体和同学的许多优点。你喜欢我们班哪位同学，他有什么优点？想一想，说出来让大家猜一猜。

　　学生思考；

　　生说同学的优点，大家猜。(教师适时引导学生区别优点和特点)

　　师：同学们真是生活中的细心人，能发现同学们这么多优点，真了不起，让我们一起夸夸他们吧。我也发现咱们班每个同学身上都有许多优点，现在，我想考一考大家，我说同学们的优点，你们猜，好吗？