人教:27、《她是我的朋友》教学设计(四)
【设计思路1】
在略读课文的基础上,画出并通过对描写小男孩献血时神态、动作的句子的精读,体会他内心活动的变化,渗透无私奉献的友爱教育,同时学习抓住关键词语体会文章思想感情的读书方法。
〖教学过程〗
一、导入──提出本课学习任务
1、由《狼牙山五壮士》的简单回顾,引入学习战争时期的另一个感人故事,揭示课题。
2、读读鈥溤亩撂崾锯潱岢鲅叭挝裼胍蟆
⑴ 略读课文,想想小男孩献血时是怎样想的?
⑵ 读读课文,画出描写小男孩献血时神态、动作的句子,思考他内心活动有什么变化。
⑶ 把你想到的与同学交流,再有感情地把课文多读几遍。
二、略读──了解课文主要内容
学生根据学习要求,自主略读课文,边读边想边画边交流,教师巡回指导,了解学习情况,满足学生即时求助需要。
三、品读──揣摩内心活动变化
1、交流自读情况与感受
⑴ 交流一:你知道他献血时是怎么想的吗?你是从什么地方知道的?是用什么方法知道的?
这个环节教师不作深入的启发和讲解,而是让学生自由地充分表达自己的阅读感受,了解学生的阅读方法和对课文的理解程度,为下一步重点品读作好铺垫。
⑵ 交流二:把你画出的小男孩献血的神态、动作的句子,读给同学们听一听,并简要说说自己体会到什么。
这个环节教师也不作深入的启发和讲解,而是让学生交流画出的句子有哪些,以及自己的体会是什么,了解学生对小男孩内心活动变化的理解程度,为下一步重点品读作好铺垫。
2、品读重点词句,揣摩小男孩内心活动的变化
⑴ 出示导读题:
依照下面的例子,根据你所画的表现阮恒献血时神情、动作的语句,提出问题,并试着自己解决,然后与同学交流。例:一阵沉默之后,一只小手颤抖地举起来。忽然又放下去,然后又举起来。(阮恒举手时为什么鈥湶垛潱课裁窗咽肘湻畔氯モ澯肘溇倨鹄粹潱浚
⑵ 集中品读:联系第12自然段体会阮恒鈥湷聊澥窃谟淘ィ湶垛濃湻畔氯モ澥且蛭韵籽⒍运劳龊芎ε拢溣志倨鹄粹澥且岢窒籽H缓笠岳识撂逦都由罡形颍何裁丛敢庹庋瞿兀啃∧泻⑹窃趺此档哪兀
⑶ 小组讨论:鈥溗俏业呐笥砚潱詈阏庋档氖焙颍窃趺聪氲模磕愦诱饩浠跋氲搅耸裁矗刻寤嵝∧泻⑽笥言敢馕匏椒钕椎木瘛
3、有感情朗读,体会小男孩的内心变化与奉献精神
⑴ 让学生带着自己的理解和感受,自由选择一句或一段进行有感情朗读。
⑵ 有感情朗读第5鈥敚保醋匀欢巍
四、回顾──升华文章思想感情
自由谈谈学习本课后的感受,再有感情地把课文多读几遍。
【设计思路2】
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