北师大:《有几块积木》教学设计(二)
经典案例:
教学目标:会通过求几个相同加数的和,直接列出乘法算式,进一步理解乘法的意义。
教学重点:进一步加深对乘法意义的理解。
教学难点:体会乘法的意义,用乘法解决简单问题。
教学准备:1、板书积木图。2、练习题
教学过程:
一、学习新课
1、我们最近学习了一种新的运算,是什么?(生:乘法)
乘法算的是什么? (相同加数的和的简便计算)
什么样的算式可以改写成乘法算式?(相同加数的连加算式)
2、有几块积木。
出示板图:有几块积木?
你是怎么算的?说一说。
能直接列乘法算式吗?
生:每排有7块,有5排,也就是5个7。一共:5脳7=35(块)
说说5、7各表示什么意思。 5个7的和
生:每列有5块,有7列,也就是7个5。一共: 7脳5=35(块)
说说5、7各表示什么意思。7个5的和
小结:在什么情况下用乘法计算?
求几个相同加数的和用乘法计算。
也就是求鈥溂父黾傅暮外澋奈侍庥贸朔扑恪
追问:加数不同,能用乘法吗?为什么?
练:能将下面的算式改写成乘法算式吗?(小黑板)
12+12+12+12、 a+a+a 、 4+4+鈥︹+4(b个)、 6+6+6+6+5、 4+3+2
3、说一说:理解乘法算式的意义。
8脳3 可能表示什么呢?8个3的和,3个8的和。能说出加法算式吗?
口头练习:4脳7 5脳6
二、练一练
1、(1)一共有多少人?看图说出图意。
每组有4人,有3个组,一共多少人?
(写在黑板上)读一读。是求几个相同加数的和吗?相同的加数是几?有几个这样的加数?即是求几个几相加?(相同加数是4,有3个这样的加数,求3个4的和)
3脳4 或 4脳3
(2)一共有多少瓶?
让学生说一说图意。
2种数法。横着看,每排有6瓶,一共有4排,即求4个6 的和是多少 4脳6=24(瓶)
竖着看,每列有4瓶,有6列,即求6个4的和是多少。6脳4=24(瓶)
2、填一填。
10+10+10=( )脳() 7+7+7+7=( )脳( )
1+1+1+1+1=( )脳() 5+5+5+5+5+5=( )脳( )
说一说每个算式表示的意义。有2种填法。
3、小狗送信。6+6 为什么能和2脳6连?
3+4+6 为什么不能连?
4、一共有多少人?(开放题)
学生可以任意提出问题。5脳3=15(人)
有多少个积木?鈥︹
小结:在做乘法计算时,就是求几个相同加数的和,即求鈥溂父黾赶嗉逾潱贸朔扑惚冉霞虮恪
板书: 4脳7 4个7的和 求几个相同加数的和 用乘法
7个4的和 求几个几相加
5脳6 5个6的和
6个5的和
作业 :a+a+a=( ) 脳( ) 5+5+5+鈥︹+5=( )脳( )
主备人教案:
学科:数学 授课年级:二年 设计人: 林俏俏 | |||||||
章节名称 |
北师大版小学数学第三册第一单元 | ||||||
课题 |
有几块积木 |
计划学时 |
1 | ||||
教学目标 |
知识目标 |
1、进一步巩固乘法的含义,知道乘法与加法的关系,能根据加法算式写出乘法算式,能根据图写出乘法算式。 2、熟记乘法算式中的各部分名称,正确读、写乘法算式。 | |||||
能力目标 |
根据加法算式写出乘法算式,能根据图写出乘法算式的能力。 | ||||||
情感目标 |
引导学生感悟知识的内在联系,通过类推和迁移,进一步理解乘法的含义。 | ||||||
教学重点 |
初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义 | ||||||
教学难点 |
初步学会用乘法解决简单的实际问题,进一步理解乘法的意义 | ||||||
媒体内容与形式 |
多媒体 | ||||||
教学过程 | |||||||
教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图 |
时间 | |||
导入 |
复习 下面的算式。 (1) 2脳3=6 (2) 5脳3=15 (3) 4脳6=24 3脳2=6 3脳5=15 6脳4=24 |
先让学生同桌互相读,再指名读。 |
巩固复习 |
2 | |||
探究 |
1、投影出示积木图。 2、让学生仔细观察积木图。提问: 图中有多少块积木,你是怎样算的?同桌同学互相讨论一下。 (1)横着看:每排有7块积木,有5排,一共有35块积木。 横着看,每排有7块积木,有5排,就是有几个7?(5个7) 求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求5个7相加是多少) 求5个7相加得多少,你是怎样算的?[7脳5=35(块)或5脳7=35(块)] 谁会读出这个算式?(7脳5=35读作7乘5等于35,5脳7=35读作5乘7等于35) 算式中,鈥7鈥澅硎臼裁矗浚7表示每排有7块积木) 鈥5鈥澅硎臼裁矗浚5表示有5排) 鈥35鈥澅硎臼裁矗浚35表示一共有35块积木) 在这个乘法算式中,鈥7鈥澖惺裁词浚7叫乘数) 鈥5鈥澖惺裁词浚5也叫乘数) 鈥35鈥澖惺裁词浚35叫积) (2)竖着看:每列5块,有7列,一共有35块。 竖着看,每列5块,有7列,就是有几个5(7个5) 求一共有多少块积木,也就是求什么?(求一共有多少块积木,也就是求7个5相加得多少) 求7个5相加得多少,你是怎样算的?[5脳7=35(块)或7脳5=35(块)] 谁会读出这个算式?(5脳7=35读作5乘7等于35,7脳5=35读作7乘5等于35) 算式中,鈥5鈥潯⑩7鈥潯⑩35鈥澐直鸨硎臼裁/(5表示每列有5块积木,7表示有7列,35表示一共有35块积木) 在这个乘法算式中,鈥5鈥澖惺裁词浚5叫乘数) 鈥7鈥澖惺裁词浚7也叫乘数) 鈥35鈥澖惺裁词浚35叫积) |
学生同桌讨论,汇报。 读一读 回答 读一读 |
通过从不同角度观察积木,得出不同的算式。让学生通过不同的方法理解乘法的意义。 |
15 | |||
巩固与拓展 |
1、完成课本第6页的第1题。 该题是让学生根据图写出乘法算式。 (1)第1题的第1小题。 先让学生仔细观察图,同桌学生互相说图意。 学生独立练习。 集体订正时,让学生说说是怎样想的。 (2)第1题的第2小题。 学生独立练习。 集体订正时,让学生说出图意。 2、完成课本第7页的第2题。 该题是根据加法算式写出乘法算式。 学生独立练习。 集体订正时,让学生说说每题各是几个几相加。 3、完成课本第7页的第3题。 小狗送信。 教师先出示三座房子,再出示一些算式卡片,说明游戏规划,请三位学生扮演邮递员,把对应的算式卡片送到家。 送信时,先让学生想一想每个算式表示什么意思,再把表示相同意思的算式送到相应的房子里。 这个游戏可多让几组的学生上来表演。 4、完成课本第7页的第4题。 让学生独立练习。 集体订正时,同桌学生互相说图意。 四、作业 |
学生独立完成,集体订正 |
通过练习,巩固对乘法的含义,加深对乘法的理解。 |
15 | |||
总结 |
这节课你有什么收获! |
畅所欲言 |
3 | ||||
板书设计 |
有几块积木 5个7 7个5 5脳7=7脳5=35 | ||||||
教后反思 |
见博客鈥溁馗粹澆糠帧 |
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