《纸船和风筝》是一个感人至深的故事，纸船和风筝带着问候，带着祝福，带着谅解，带着浓浓的真情，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友、成了维系、发展他们友谊的纽带。

　　故事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特方式和感人场面，只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到深深的感染。

　　当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大、容忍和谅解才是最好的解决办法。敢于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。

　　案例回放：

　　师：小松鼠和小熊是怎样成为好朋友的？

　　生：小松鼠折了一只纸船送给小熊，小熊扎了一个风筝送给小松鼠。

　　师：他们是怎样互相祝福的？在文中找出相关段落读一读。

　　生：小松鼠在纸条上写着“祝你快乐”！小熊在风筝的翅膀上写着“祝你幸福”！

　　师：松鼠和小熊拿到对方的礼物，看到上面的字怎么样了？

　　生：高兴极了！

　　师：如果你是小松鼠或小熊，你看到了祝福，你心情怎么样？

　　生：很高兴。

　　师：这两段话应读出什么样的感情？

　　生1：很高兴的。

　　生2：很快乐的。

　　师：可是有一天，他们为了一点小事吵了一架，再也看不到纸船和风筝了，小熊和小松鼠心情怎样？

　　生：伤心、难过。

　　师：谁来读读他们伤心难过的感情？

　　师：读到“如果你愿意和好，请放一只风筝吧！”这句话时，你有什么感受？

　　生1：渴望和好

　　生2：很兴奋、很激动

　　教学反思：

　　现在的孩子都是家中的“小皇帝”、“小公主”他们以自我为中心，缺乏团结之心，在学习这篇课文时，我着重以读为主，让学生在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。

　　新课程改革提出关注学生的情感生活和情感体验，教学过程应该成为学生一种愉快的精神生活和积极的情感体验，在教学中我们要利用多种形式对学生进行感情朗读指导，并在朗读中进行扎实的语言文字训练，并得到情感的体验，本文我主要抓住小松鼠和小熊的情感变化去朗读、去体会，表现出松鼠和小熊相好时的惊喜、快乐，闹别扭时的难过、失落，以及云开雾散时的兴奋、激动，从而感悟朋友之间真挚的友情，使学生学会容忍和谅解别人。