出示：带有“颜色变化”的句子。

　　（学生读）

　　师：让我们共同加入，一起去救小鱼，弯腰捡起小鱼，用力扔回大海，不要停下来……

　　（全体学生根据教师的语言描述，进行表演）

　　师：救得这样投入，老师被感动了，会有更多的鱼儿回到大海。有了帮助，会有更多的花儿绽放，更多的鸟儿飞翔。

　　师：本节课我们学会写8个生字，（出示“腰捡粒被”等）发现这些字有什么共同点？

　　生：都是左右结构。

　　生：左边窄，右边宽。

　　教师写“捡”，学生描一个，写一个。

　　师：剩下的字，以后再写。

　　阿远评价：

　　1、情境创设好。

　　2、各个环节的设计能体现教师的执教思路。

　　3、对“读”的把握不准，重点没有抓好。低年级应该在读中体会，通过读来表达感受，通过读加深情感。

　　对“这条小鱼在乎”以及小男孩儿捡鱼的部分，应该通过不同形式的读来体会。让学生确实融入情境之中，成为一条小鱼，成为一个小男孩儿，进而成为一个独立的自己，丰富情感，体会语言，把美好的情感与优美深情的语言结合在一起，成为学生语文学习的双重收获。