第一课时

　　教学目标：

　　1、能正确、通顺、流利地朗读课文。

　　2、认识本课13个生字，重点关注“特殊”、“套”、“狐狸”、“鞋”、“新”字的读音，关注“特”“持”“新”的字形，并能正确书写这三个字。

　　3、结合词串体会小熊、小猴、小狐狸、小兔参加考试的激动、期待的心情。

　　4、初步了解故事主要内容，练习抓住关键词复述故事的能力。

　　教学准备：

　　学生准备：预习课文。

　　教师准备：与教学内容相关的课件，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、揭示单元主题“考验”，导入课文学习。

　　1、板书单元主题“考验”。齐读。

　　谈话： 对于老师来说，今天在这么多老师的关注下和同学们一起上好这一节课，就是一场考验。对于你来说，什么是考验呢？

　　2、对于几个小动物来说，参加一场“特殊的考试”就是考验。

　　3、跟老师一起写课题。

　　板书课题：特殊的考试。

　　注意在 “特”是左右结构的字，牛字做部首的时候，要有变化。第二横要变成提，笔顺是：撇，横、竖、提。

　　4、齐读课题。

　　5、读了课题，你有没有什么问题想问？（随机处理简单问题）

　　6、你知道有哪些小动物参加了这次考试呢？

　　他们要去考什么呢？（相机出示：小熊、小猴、小狐狸、小白兔。　 主持人　 招聘　 小卫生员。）“狐狸”正音，狸单独念的时候念二声，这里读轻声。　 “持”怎么记？ （书空）

　　二、初读课文，整体感知课文内容

　　是啊，为什么说这次考试是特殊的考试呢？我们带着这个问题来学习课文。

　　（一）自读课文：

　　1、先请大家自由地朗读课文，把字音读准。遇到预习时圈出来的生字词就多读几遍。比较长的句子也反复读几遍。

　　2、同桌互读生字。

　　（二）学习课文第二自然段：

　　1、词串出示：洁净的围巾，心爱的手套，漂亮的红皮鞋，新衣服。

　　谁来当小老师读一读这些词串？

　　2、教师引读：的围巾 （可要爱惜它呀，再读）

　　的手套　 什么是心爱啊？（你把对手套的喜爱都写在脸上了，你很珍惜它，平常是舍不得拿出来戴的。

　　的红皮鞋　 （穿上漂亮的红皮鞋多自豪！）

　　衣服　 （穿上新衣服多骄傲！）书空“新”。

　　3、这样一读啊，这些词语就变得可爱有趣起来了。现在，我们再把他们放进课文里去读一读，看看你能不能读出什么新感受。

　　齐读课文第二自然段。你有什么体会？

　　读课文啊，就是要这样把自己当成课文中的人物，去体会他们的心情，课文就能读好了。

　　（二）把长句子读短

　　1、小动物们都打扮得漂漂亮亮的，高兴地，满含期待地来到了电视台门前，都希望自己能当上小卫生员节目的主持人。小熊来了，他遇上什么事情了呢？谁来读一读。

　　你能不能用课文中的一个词来概括小熊的行为？（绕开）

　　这样，我们就把长长的一个句子，读成了一个词，一个最重要的词，真了不起。

　　2、小猴也来了，谁来接着读？

　　也把这个长句子读成一个词，行吗？（也绕开）小猴和小熊的动作一样，所以用了一个“也”。

　　3小狐狸来了，谁来接着读？

　　也用一个词来概括小狐狸的行为。“也绕开”。

　　4、小白兔来了，他是怎么做的呢？（捡）

　　5、刚才，我们试着抓住重点词语，把一个自然段读成了一个词。现在，你能看着黑板上的几个重点词语，根据老师的提示，把3——6这四个自然段用一句话说明白吗？先自己练习练习。

　　出示：看到电视台门前的果皮，　 。

　　抓住重点词语，能让我们快速地记住故事的主要内容。讲故事的时候，就有条有理了。

　　6、这个故事的结果怎么样呢？我们一起读一读7——9自然段。

　　谁也能用一句话把这三个自然段的意思说明白？

　　（三）串读词串，回顾故事。

　　1、现在，老师把这个故事的一些重点词都请到黑板上了，我们一起来读一读，一边读，一边回忆这个“特殊的考试”。（齐读）

　　2、复述课文；

　　现在，你能试试看着黑板上这些重点词，给我们讲讲这个故事吗？

　　四：学写生字。

　　1、特　 持：

　　怎么记：字形魔术：特—（ 牜　 ）+（　 ）=（　　 ）

　　怎么写好看：左紧右窄。（示范）

　　2、自学：卫、新

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、分角色表演课本剧。

　　2、懂得讲卫生不仅是关心个人卫生，更要自觉爱护环境。

　　教学过程：

　　一、回顾课文内容。

　　二、思考：小白兔为什么能被录取，这次考试真正考的是什么？

　　三、情景采访：小熊、小猴、小狐狸。宣布结果后，你们心情怎么样，想说什么？

　　四、课本剧表演。