Unit 7 It’s late 教学设计(7)

　　2.　 听录音、感知对话内容。

　　3.　 师引导学生明白对话大意。（“Shall we …”表达婉转的语气，让学生在以后的交际中，尝试着运用。）

　　4.　 Listen and repeat .

　　师结合图片、实物演示。

　　5.　 Act ,practice in pairs .

　　6.　 指名到前面表演。

　　7.　 小组分角色朗读。

　　Step 3 Listen and repeat .

　　1.　 出示单词、句型、学生认读。

　　2.　 结合挂图、听录音、感知图意。

　　3.　 Listen and repeat .找出单词中共同音素。

　　4.　 朗读操练。

　　5.　 学生根据自己的语言积累，找出还有哪些含有此音素的单词。

　　6.　 齐读这些单词。

　　Ｓtep 4 Sing a song 《This is the way 》

　　Step 5 G1 Look and read .

　　1.　 出示挂图，生了解图意。

　　2.　 生读图中文字，理解图意。（让学生知道“What’s two and three ”与“What’s two plus three.”表达相同的意思。）

　　3.　 分角色朗读。师生间，小组间，男女生分角色朗读。

　　4.　 分角色表演。

　　Step 6 Do exercise

　　1.　 Write down the number before .

　　nine ______　　 six ________　 eight ________

　　four_______　　 two_______　 ten_________

　　Step 7 Homework.

　　1.Listen to the tape two times .

　　板书设计：

　　Unit 7　 It’s late

　　name　 panda

　　new　　 Peter

　　The new panda’s name is Peter.

　　第五课时

　　教学内容：复习、做练习册。

　　教学目标：

　　1、能运用本单元所学交际用语进行日常交流。

　　2、按要求完成练习。

　　教学重点

　　1.能听懂、会说、会拼写单词one to ten .

　　2.能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time ? It’s …Shall we…?

　　教学难点：

　　1.能听懂、会说、会读、会拼单词one to ten .

　　2.能听懂、会说、会读、会写句型What’s the time? It’s …

　　教具准备：

　　录音机、磁带、图片、教具钟、数字卡片、表格。

　　教学进程：

　　Step 1 Warm up

　　1.　 Greetings .