教学目标

　　1、认识生字4个；积累描写风的词语。

　　2、正确有感情地朗读课文。预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

　　3、通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

　　教学重点

　　1、认识生字4个；积累描写风的词语。

　　2、正确有感情地朗读课文。预习课文，重点学习：边读边划出不理解的词语。

　　教学难点

　　通过学习，激发学生热爱自然、爱护动物的情感。

　　教学过程

　　一、 导入新课。

　　1.　　　 谈谈你对天鹅的了解。

　　2.　　　 揭示课题。

　　二、 初读课文。

　　1.　　　 预习课文。

　　要求：（1）课文读通顺。

　　（2）生字读准字音，看清字形。

　　（3）划出不理解的词语。

　　2.　　　 交流预习情况。

　　（1）　 说说你用什么好办法来记住这些生字的。划出课文中带有生字的词，读一读。

　　克噜：象声词。你还能说出哪些象声词。

　　胸脯：可以通过直观教学来理解。

　　（2）　 这些词语你会读吗？

　　北风呼啸、胸脯、怔住、欢快、激动、结束、胜利

　　（3）　 分节读课文。

　　（4）　 交流不理解的词语。（部分当场解决，有难度的，在后面的学习中老师有意识地进行启发）

　　3.　　　 自由读课文，思考：课题中的天鹅是指谁？课文讲述了天鹅的什么故事？他们为什么要这么做？

　　4.　　　 交流。

　　三、 精读课文。

　　（1）　　　　　　 默读课文，想一想，当一群天鹅面对冰封的湖面时，一只老天鹅是怎么做的？用直线划出有关的句子。别的天鹅又是怎么做的，用浪线划出相应的句子。

　　（1）　　　　 交流，指导朗读有关老天鹅的句子。

　　自己读，小组交流，选代表大组交流。

　　你觉得这是一只怎样的天鹅？

　　（2）　　　　 看到老天鹅如此勇敢的行为，别的天鹅都怔住了。谁能给“怔住”换个词。为什么会怔住？很快，它们又是怎样做的呢？

　　交流，指导朗读句子。

　　说说你从这些天鹅的身上感受到了什么？

　　（3）　　　　 质疑。

　　（2）　　　　　　 齐读3、4小节。

　　（3）　　　　　　 在大家齐心协力下，小小的冰窟窿终于变成了一片很大的水面，真是人心齐，泰山移。齐读最后一小节。

　　（4）　　　　　　 天鹅们不时发出胜利的欢呼声：“克噜——克哩——克哩！”好象在说些什么呢？

　　（5）　　　　　　 小结。

　　四、 词语活动室。

　　课文用“北风呼啸”来形容风大，天气很冷，你还能说出其他描写风的词语吗？

　　交流，写下来。

　　五、 语言直播厅。

　　像这样感人的故事还有很多，你能说说吗？