教学目的要求：

　　1.理解课文内容，知道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生从中受到科学思想方法的教育。

　　2.通过理解老师说的一段话中句与句的联系，学生怎样把一段话写清楚。

　　3.学习本课生字新词，练习用“不像……而像……”、“不要……要……”说话。用“严肃”、“熟悉”造句。

　　4.朗读课文，背诵最后两个自然段。

　　教学重点难点：

　　1.联系全文内容，理解老师通过画杨桃这件事所说的道理。

　　2.理解老师说的一段话中句与句的联系，体会怎样把一段话写清楚。

　　教学思路：

　　为完成本课的教学要求，达到了解作者写作意图及学习怎样把一段话写清楚的目的。通过指导预习，初读课文了解文章梗概。通过第1课时细读课文，理清文章脉络，学习生字新词。通过第2课时讲读、精读课文，理解课文内容，知道同一事物从不同的角度看会有不同的结果，使学生受到科学思想方法的教育，学习怎样把一段话写清楚。通过第3课时的巩固练习，进一步对学生进行语文基本功训练。

　　教学时可采用从课文最后一段入手的方法。先分析父亲的话，再围绕一节图画课上练习画杨桃时发生的事情，重点分析老师说的那段话。在读懂这段话的基础上，把句子与句子联系起来，理清这段话的层次，弄懂这段话的主要意思，领会其中所说的道理。

　　教学用具：

　　杨桃的实物或模型与挂图，投影片，小黑板，生字词卡片。

　　教学时间：

　　三课时。

　　课前预习：

　　1.根据课题，初读课文，边读边思考：

　　当你们看到29课《画杨桃》这个题目时，会产生什么想法呢？课文是写谁画杨桃？在什么时候、什么地方画？怎样画的？画得像不像？

　　2.划出文中的生字词，查字典或联系上下文理解记忆。3.熟读课文，解疑设疑。

　　这篇课文的作者就将杨桃画成了五角星，不仅没有受到批评，反而得到了肯定，这是为什么？

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、检查预习情况。

　　1.出示杨桃的实物或挂图，引导学生描述，并加深对杨桃的认识。

　　2.联系预习中的问题，引导学生概括课文的主要内容。二、再读课文，理清文章脉络，知道文章写的是一件什么事。

　　3.默读思考讨论：“我”（作者）照实把杨桃画成像五角星可笑吗？

　　4.教师范读课文，学生注意辨析“我”、“同学们”及“老师”说话时不同的语气、语调，并注意生字的发音。

　　5.齐读课文。

　　6.思考（也可同桌讨论）：这篇文章写了一件什么事？（这篇课文写的是“我”小学四年级一次图画课上练习画杨桃时发生的事情）

　　7.以问促读，理清文章脉络。

　　(1)课文哪些段落是写在一次图画课上发生这件事的？（从第2自然段到倒数第2自然段）（这是文章描写最细致的部分，即文章的重点部分）