（3）读第二行，看图，自己说说：“红掌”指什么说的？“拨”在诗句中当什么讲？（①红掌是说鹅的脚掌是红色的。②“拨”在诗句中是划动的意思）

　　讲一讲鹅是怎样游水的？（红色的脚掌轻轻地划动着清澈、碧绿的池水）

　　（3）读第2句诗句。讲讲诗句的意思。

　　白毛／浮绿水，

　　红掌／拨清波。

　　读这两行诗句时，要进行想象，体会出这首诗怎样写得有声有色。（结合插图）

　　可以这样想：鹅一身羽毛洁白，浮在绿水上面，水清澈得可以看见鹅的红红的脚掌正在轻轻地拨着水。这羽毛的白色，池水的绿色，脚掌的红色，白、绿、红三种颜色相互映衬，多么美丽。

　　这首诗写得有声（向天歌），有色（白毛、绿水、红掌）。

　　3．观察任何事物都要有一定顺序，写的时候也要按顺序写。

　　这首古诗是按什么顺序写的呢？先是指点着鹅说，接着又说鹅的脖子弯曲着朝天叫的样子，然后说鹅的全身洁白的羽毛，最后说鹅的红色的脚掌拨水的样子。

　　4．要学会读古诗。

　　要边读边想鹅的可爱，看课文插图，展开合理想象，想象诗句构成的美丽的图画。朗读全诗，理解诗句的意思。（1）指名读（4～5人），读后评议。

　　（2）自己讲讲这首古诗的意思（同桌互说），指名说。

　　（四）小结。师述：这首诗前两行写出鹅叫时的样子，后两行讲了鹅在游水时美丽的外形和轻盈的游水动作。我们一起读出鹅在水中浮游时的欢快情景。（全班齐读）

第二课时

　　教学过程

　　（一）复习检查。

　　1．有感情地朗读课文。

　　2．读生字卡片：鹅 毛 红 清

　　（二）学会4个生字。

　　1．鹅。6，读准音。

　　（1）识记字形。自学按什么方法记。（按部件组合法记，左右结构，左边“我”字，右边鸟字旁）避免学生把左右记混，可以谜语形式出现：“我的鸟”打个字，是什么字？

　　（2）理解词义：鹅是人们饲养的一种家禽，比鸭子大，脖子长，脚上有蹼，能游水。雄的头部有黄色突起。

　　2．毛，m2o，拼读音节，读词语：白毛。

　　（1）识记字形。指名说。（用数笔画方法记字形：m2o毛，第一笔平撇“ ”，第二笔横“ ”，第三笔长横“ ”，第四笔竖弯钩“毛”。一共4笔）

　　（2）口头组词语，加深理解字义。

　　羽毛毛皮毛衣毛毛雨毛驴

　　3．红，h$ng，拼读音节，读词语：红掌。

　　（1）认识新偏旁，纟：绞丝旁。笔顺是：撇折（ ），撇折（ ），提（纟），一共3笔。

　　（2）识记字形。你用什么方法记住“红”字：自己说说，指名回答（h$nag红，用部件组合法记左右结构，左边绞丝旁，右边“工”字，红掌的“红”）

　　4．清，q9ng，拼读音节，读词语：清波。