三下：Lesson1 I’m Hungry!说课稿

　　一、说教材

　　1、教材分析

　　冀教小学英语教材比较贴近学生的生活，符合小学生的年龄、心理特征和语言教学规律，具有很强的科学性。小学英语教学更加重视对学生学习兴趣的培养，鼓励学生敢于开口、乐于开口说英语，在实际生活中学以致用。《Lesson1 I’m hungry》这一课主要讲日常交际用语 I’m hungry\thirsty.和 I want to eat\drink.

　　2、教学目标

　　(1)知识目标：

　　1、能够正确的听、说、读、写单词table、food、eat、drink.

　　2、能理解并口头运用所学句型 I’m hungry\thirsty.和 I want to eat\drink.

　　(2)能力目标：

　　能运用所学句子表达自己的感情。

　　(3)情感目标：

　　激发学生学习英语的兴趣，培养学生乐于开口、积极参与的学习态度，让他们在学习中得到成功的体验。

　　3、教学重点和难点：

　　(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词table、food、eat、drink.

　　(2)能听得懂、会说和会读日常交际用语I’m hungry\thirsty.和 I want to eat\drink.

　　4、教具：

　　多媒体课件、图片

　　二、说教法、学法

　　1、说教法：

　　英语教师应根据小学生的心理特点组织教学活动，在教学的各个环节运用语言激励，激发起学生学习英语的兴趣，为学生的终身学习创造条件。基于以上对教材的理解和分析，本节课我运用了导入法、直观法、情景法、讨论法、任务型等教学法，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式发展综合运用英语的能力。

　　(1)导入法

　　本课学习的是关于饮食的内容，教师让学生看图讨论，从而引导学生进入新课学习。

　　(2)直观法

　　在呈现新单词时，教师运用课件图片，和肢体语言来和学生共同学习新单词。

　　(3)情景法

　　针对part2部分对话所提供的情景，在I’m hungry.和I’m thirsty.两个情景中学习并运用日常交际用语I’m hungry\thirsty.和 I want to eat\drink.

　　(4)任务型教学法

　　新课程标准提倡的任务型教学法，英语教学的目的是培养学生运用语言的能力。在实际运用环节我创设了学生对话练习，让学生通过合作达到对所学语言的实际运用。

　　2、说学法：

　　(1)拼读单词法

　　三年级的小学生刚刚开始接触单词的拼读，在读单词的基础上给学生一定的读音拼读规律。让学生听录音、在听中感知、在听中模仿、在听中学习。

　　(2)口语交际法