《树上的鞋》教学设计之二
一、引入:
今天我们学习的课文是什么?谁来告诉老师。(生回答)
大家都已经预习过课文了?谁来说说本文讲了怎样的一件事?用简练的语言来回答一下。(生回答)今天我们来具体学习一下文章,来看看这件事情到底是怎样的。
二、新课:
1、大家预习的怎样?(生回答)老师真想听听你们读课文读的怎样!谁先读呢?(生回答)不过老师还有一个要求,就是他读完之后,请大家给他点评一下,说说他读的怎样!好在哪里?有什么地方你认为他需要改进的,指出来:
生读课文,读完之后请学生点评,老师在点评中,注意指导朗读,尤其是鸟妈妈的着急,鸟宝宝的无助,适当请学生表演读,以利于学生理解课文。
2、自学课文
出示自学提示,
男生自学:①鸟宝宝的有关句子、段落,划出鸟宝宝的样子,动作表现等来读读,想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息?
女生自学:①鸟妈妈的有关句子段落,划出鸟妈妈的动作,表现,思考一下,表现了鸟妈妈的什么信息?
共同自学:文中的“我”的表现,大家有什么评价呢?
3、生自学,可以和同桌交流,讨论
4、学生汇报自学成果.
在汇报中,先是鸟宝宝说出表现或动作,然后由鸟妈妈说出响应的表现,师要引导:从这中表现,可以看出些什么?你想到了什么?关于文中的我,大家共同参与,思考,得到热爱鸟,保护动物的信息,
三、拓展延伸
学习了文章,你有些什么感想?
《“树上的鞋”教学设计之二》摘要:妈的动作,表现,思考一下,表现了鸟妈妈的什么信息? 共同自学:文中的我的表现,大家有什么评价呢? 3、生自学,可以和同桌交流,讨论 4、学生汇报自学成果. 在汇报中,先是鸟宝宝说出表现或动作,然后由鸟妈妈说...
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