苏教版第二单元：升和毫升 练习二 教学设计

　　教学内容：p.18、19

　　教学目标：

　　1．使学生进一步的认识升与毫升，了解升与毫升之间的进率，

　　2．能估计一些常见容器的容量，培养估计意识和初步的估计能力。

　　教学重点：是学生进一步深化升与毫升的认识，并培养估计意识和初步的估计能力。

　　教具准备：各种容器

　　教学过程：

　　一．深化认识升与毫升

　　1．谁来说说，我们学了哪两个容量单位？

　　2．用符号怎么来表示？

　　3．完成练习二第1题

　　（1）指名读题

　　（2）学生独立完成。

　　（3）集体订正

　　4．完成练习二第2题

　　学生独立完成，交流，集体订正

　　二．升与毫升的换算

　　1．完成练习二第3题

　　2．完成练习二第4题

　　（1） 出示图

　　（2） 观察图中的这四个量杯，指名说一说它们各是多少毫升的水

　　（3） 想一想：这四个量杯的水合起来比1升少还是比1升多？

　　三．估计容量

　　1．完成练习二第5题

　　（1）出示图

　　（2）如果要盛2升的水，选哪种容器比较合适？

　　（3）交流，说说你的理由。

　　（4）如果我要盛50毫升的水呢？

　　2． 完成练习二：第6 题 做计量液体的量器

　　（1）出示制作步骤： 在一个上下一样粗的瓶子上贴上纸条。

　　先倒入10毫升水，在纸条上画上记号。

　　再重复倒水、做记号，直到100毫升为止。

　　（2）小组操作

　　（3）出示三个容器，先估计再用自制的量器量一量。

　　四．课后作业：到商店去看一看，有哪些物品是用毫升作单位的，各是多少毫升；有哪些物品是用升坐单位的，各是多少升。

　　课后小记：这单元的内容学生比较感兴趣，基本练习完成的较好。实验方面的要求事先布置，主要的实践制作操作在家完成，所以课上的实验就少了，基本上就换成了学生的交流与补充。

　　授后小记：

　　这节课的量比较少，也很简单，所以我在课上补充了一些计算练习。

　　我在这一单元一开始已经布置了大量的回家实践操作，所以课上学生基本上没什么实验了，必要时老师自带一些器材演示给学生看。另外，一些需要实验方面的要求基本上就换成了课上学生的相互交流。

　　但是在完成“>”“<”“=”的填空题时，类似“40升○40000毫升”的题目学生错误较多。