《小数点搬家》 教学设计
教学目标:结合实际情境,发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律,并应用这一规律计算有关的乘除法。
教学过程
一、创设情境,提出问题。
讲“山羊快餐”故事。
1、餐馆为什么会吸引顾客?
2、讨论三种标价中小数点的位置及实际价格。
二、自主探索、合作交流。
1、小组讨论:小数点位置移动引起小数的大小如何变化?
2、汇报:鼓励学生采用不同的方法去研究。
3、迁移推理。
根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律,由学生来推测小数点向左移动,小数的大小如何变化,并通过实例加以验证。
三、运用规律解决问题。
1、说一说:应用发现的小数点向左移动引起小数大小的变化规律,来比较它们的大小。
2、算一算:应用发现的小数点位置移动引起小数大小的变化规律,计算除数是10,100,1000的小数除法。
四、完成练一练
《“小数点搬家” 教学设计》摘要:、迁移推理。 根据前面小数点向右移动引起小数大小的变化规律,由学生来推测小数点向左移动,小数的大小如何变化,并通过实例加以验证。 三、运用规律解决问题。 1、说一说:应用发现的小数点向左移动引起小数大小的...
相关文章: | ◇ 一年级趣味数学:小数点搬家记 | ◇ 小数点位置移动引起小数大小变化教学设计 |
◇ 二年级趣味数学:擒拿小数点 | ◇ 小数点位置移动规律的应用 |
|
|