整、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤 教案

　　教学内容：教科书第151页第1-3题和练习三十六的第1一5题。

　　教学目的：通过复习，使学生进一步掌握整、小数四则混合运算的运算顺序和解答应用题的-般步骤，提高脱式记算和分析、解答应用题的能力。

　　教具、学具准备：教师准备口算卡片若干张。

　　教学过程：

　　一、复习口算

　　1．教师出示口算卡片，指名学生口答。

　　(有的题要求学生说一说有没有简便算法。)

　　2．让学生做教科书第188页第(九)栏的口算题(直接写得数)，做完后，集体订正。

　　二、复习四则混合运算

　　教师：“四则运算指的是哪些运算？”(加法、减法、乘法和除法。)哪些是第一级运算？哪些是第二级运算？“

　　“在四则混合运算中，应该按照什么顺序计算？”

　　(引导学生说出四则混合运算顺序的三条规定。)

　　2．做教科书第151页第1题。

　　先请四名学生说出这四道混合运算式题应当按什么顺序计算，再让全体学生在练习本上脱式计算。教师巡视，发现错误，注意纠正。

　　三、复习列综合算式解答文字题

　　让学生在练习本上做教科书第151页第2题，教师巡视。做完后，请-、两名学生说一说这道题要用几步计算？先算什么，后算什么？再算什么？

　　四、复习应用题

　　1．教师：“解答应用题一般要经过哪几个步骤？在每个步骤中，可以运用哪些方法？指名学生简单地说-说。

　　2．让学生在练习本上做教科书第151页第2题。教师巡视，要求学生用最近新学的方法写出检验过程(即把结果作为已知条件往回倒推的方法检验)

　　3．请三名学生在黑板上解答，并画出线段图。然后，结合线段图逐个分析这三道题的条件和问题，比较它们有什么相同点和不同点。

　　4．教师归纳：“这是有关联的三道题，最后要求的问题是柑同的，第一个条件也都相同，只是其余的条件不同。有的可以直接算出答案，有的需要先算一步才能求出解答最后问题的条件，有的需要先算两步才能求出解答最后问题的条件。这就需要我们认真审题，通过画图和分析数量关系，才能找到正确的解答步骤。解答以后，还要进行检验。通过以上的检验，我们可以更清楚地看到这三道题的联系。”

　　五、布置作业、

　　练习三十六的第1-5题。