《镜泊湖奇观》教学案例之三
教学目标
1.通过本课学习，领略镜泊湖的美丽景色，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2.体会静态和动态的描写方法。
3.有感谢地朗读课文。
教学重点、难点
1.了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。
2.了解课文是怎样描写镜泊湖的静态美和动态美。
教学时间 二课时
教学过程
一、导入
作者告诉了我们镜泊湖有一个美丽的传说，还有壮丽的奇观。现在我们随作者去第一个景点鈥斁挡春纯淳挡春嬖诤未Γ敕伪綪91页。
二、讲读第三自然段。
（一）自由朗读第③自然段，边读边思考：
1．镜泊湖最大的特点是什么？用鈥溾�澅瓿觥�
2．用鈥溾�澅瓿雒栊淳挡春匀黄邮档木渥印�
用鈥溾�斺�澅瓿雒栊淳挡春怖龆啾涞木渥印�
3.这段描写是什么描写？
（二）学生汇报
1.镜泊湖的特点是：自然朴实，绮丽多变。（理解这两词）
2.学生说镜泊湖自然朴实的句子，并说出对句子的理解。
3.齐读：镜泊湖自然朴实表现在：鈥溍挥锈�︹�χ挥锈�︹�︹��
4.学生说出写镜泊湖绮丽多变的句子，并说出自己是怎样理解的。
5.这段写得很美。齐读：镜泊湖的绮丽多变表现在：鈥溗闹芊迓偷穑械拟�︹�Αｂ��
6.这个自然段用静态描写，写出镜泊湖的自然朴实，绮丽多变。
7.请一个同学朗读，大家一起欣赏镜泊湖的静态美。电脑显示、镜泊湖的教学图片，同学们边听边看，加深内心感受。
8.引读这一自然段。（进一步感受镜泊湖的静态美。）
（三）小结：这段是整体描写镜泊湖，刚才我们用了什么方法学？
（电脑显示）读，理解课文内容。
画，描写镜泊湖特点的句子。
说，镜泊湖的奇特景色。
再读，体会镜泊湖的静态美。
三、用上面的学习方法，学习第④自然段。
（一）四人小组讨论以下问题：
电脑显示：1.吊水楼瀑布怎样形成的？
2.用鈥溾�斺�澅瓿雒栊葱翁木渥印�
3.用鈥溾�澅瓿雒栊瓷频木渥印�
（二）小组汇报
游览了吊水楼瀑布你知道了些什么？
1.知道了吊水楼瀑布是这样形成的鈥湵纠粹�︹�︹��
2.知道了作者用鈥溑兹鐾蝓渲椋ζ鹎Ф湟ㄢ�澬闯隽怂男翁Ｓ免�準迫缜Ь蚵恚攀镡�澬闯隽说跛テ俨嫉纳啤�
3.还知道作者能写出这么壮观的景象是通过动态描写表现出来的。
（三）这段写得很美，请读出它的动态美。分男、女生读。
（电脑显示吊水楼瀑布的教学图片）
（四）学了这段，你知道吊水楼瀑布还有什么奇特？为什么？
（知道吊水楼瀑布最奇特罕见的是低温下不结冰。）
四、自学第⑤自然段，（用同样的方法学习）
（一）默读课文，完成以下练习。
1、电脑显示：地下森林是指，它形成的条件有①②③。地下森林，物产丰富，林中有种类繁多的树林，还有和。第五自然段是描写。
2、小组讨论。
3、学生汇报。
五、总结
作者在写镜泊湖景色时主要是静态描写，写吊水楼瀑布时主要是动态描写。写得有声有色，图文并茂。写文章要注意仔细观察事物的静态、动态，把这种写法运用到习作中去。
六、布置作业
欣赏课文，作者哪里写得好？你最喜欢哪些句子？为什么？读一读。
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