《麻雀》第二课时教案之二(2)
师述:老麻雀明知自己决不是庞大凶狠猎狗的对手,与它搏斗自己是不堪一击,但是它还是飞下去勇敢地与凶恶的猎狗搏斗做好了与猎狗决一死战牺牲自己的准备,从中可以看出老麻雀什么精神?
7、指名读一读"可是它不能安然地站在高高的没有……使它飞了下来"后讨论"一种强大的力量"指什么?
8、激情点拨:世界上无论人或动物都有母爱,母爱是母亲对孩子无私的爱、博大的爱,这种爱是一种奉献。它能产生强大的超乎寻常的力量,冲破一切艰难险阻,不畏强暴、不怕牺牲自己的一切。你能读出这种母爱的情感吗?(生自由读、指名读、激发学生看填空熟读成诵)
四、读议课文六、七自然段
1、母爱的强大力量使来势汹汹的猎狗怎样了?(自由读六七自然段)
2、谈谈自己读后体会到什么?是怎样体会的,还有什么疑问?
3、如果你是猎人你是怎么想?
4、读课文完成下面小练笔:
看着这惊心动魄的狗鸟之战"我"被老麻雀的行为深深地打动了。。想到这儿,"我"急忙唤回"我"的猎狗,带着它走开了。
5、这两段应用怎样的语调读(低缓"急忙""走开"重读)
五、总结
1、读了这篇课文哪些地方使你最受感动?带着感情放声读尽量把有关的段落背下来。
2、你对母爱有什么体会?用一两句话写在书后面,写好后给大家读一读。
六、实践活动
1、想想猎狗走后,老麻雀和小麻雀说些什么?做些什么?运用学到的真实、具体描写事物的方法,为文章加上一个精彩的结尾。
2、阅读屠格涅夫的《猎人笔记》。
3、收集表现母爱伟大的故事在全班开故事会。
教后反思:
《麻雀》一课是进行"母爱教育"的典型教材,也是小学生最难体测到的一种精神魅力。故而让学生从心灵深处真正感悟到"母爱"的无私、无畏、无价,就必然成了教学的主要目标和难点。而文中着力表现这种伟大母爱的句、段,自然就成了教学的着力点。理解这些句、段,体会老麻雀的那种为"一种强大的力量"所支配的精神,看似简单,要真正理解确实有很大的难度。在本课教学设计中,我让学生在教师引导下用心去读、读中去悟、悟中读好,直至情真意切,让心灵颤动,到刻骨铭心。使学生从心灵深处感受到"母爱"这种强大的力量。在引导朗读中不是生硬地要求学生要读得高些、重些、慢些等等,而是启发学生"你能读出对小麻雀的同情吗?","这样能不能体现老麻雀着急、勇敢、救子心切的感情?"让学生在读中悟情、入情读诵体会到爱的伟大。