内容:小数的性质

　　课时:1

　　教学准备:

　　教学目标:1、通过“在方格纸上涂一涂,比较两个小数的大小”的活动,经历用几何模型研究小数的过程。

　　2、用直观的方式体会小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变的规律。

　　3、在寻找小数大小的比较方法中,培养数感,获取数学学习方法。

　　基本教学过程:

　　一、　　　　　　　　 一、创设问题情境

　　1、比较大小。1.26( )2.03　 0.23(　 )0.31

　　2、0.2(　 )0.20

　　二、自主探究,创建数学模型

　　1、思考一下,0.2和0.20谁大?你是怎样想的?

　　2、我们一起验证一下,在图上涂一涂,再来比一比。学生在书上涂一涂,比一比,再说一说。

　　3、0.2和0.20怎么会相等呢?这是不是一种巧合?

　　4、在下面两幅图中涂出相等的两部分,并写出相应的分数和小数。

　　在小组内交流你的涂法和想法。你发现了什么?

　　三、巩固与应用

　　1、第10页试一试1、2。

　　2、第11页练一练1。

　　3、第2、3题。

　　4、阅读。《你知道吗?》

　　四、总结。

　　这节课你发现了什么?

　　教学反思:学生通过图一图、比一比,发现小数的末尾添上0或去掉0,小数的大小不变这一规律。并能熟练的应用这一规律。