一、预习作业设计：

　　1．借用字、词典自己学会本课的生字、生词。

　　2．通读课文，要求读准字音，分清自然段

　　3．查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮观景象，了解太空知识。如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。等等。尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。

　　二、教学目标：

　　1．独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思

　　2．有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空知识， 激发学生进一步了解太空生活的欲望，培养学生爱科学、学科学和探索科学的浓厚兴趣

　　3．引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达能力。

　　三、重点、难点：

　　1．结合具体事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。

　　2．初步感悟文章的表达方法。

　　3．体会作者写作上的特点，提高自己的语言表达能力。

　　四、教学过程：

　　第一课时

　　一、情境引入，激发兴趣:

　　1．出示课题：“妙趣横生的太空生活”。

　　2．请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。

　　3．观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么有趣的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神秘的太空看看吧。

　　二、自读课文，整体感知

　　1．自由读课文，注意读准生字新词。

　　2．同桌互查读课文情况。

　　3．指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方及时指正。

　　三、用自己喜欢的方式再读课文

　　1．画出你喜欢的句子或段落。

　　2．想一想，说一说,你喜欢的原因。

　　3．请学生读读有关的句子，自由交流。

　　四、深入课文，

　　想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。

　　五、小结：同学们知道了那么多的太空知识，下一节课我们继续太空之旅。

　　第二课时

　　一、读写结合，复习引入

　　教师导语：太空生活是神秘的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受《妙趣横生的太空生活》吧！

　　二、阅读课文，想一想

　　1．“宇航员的生活与我们平时生活有什么不同”？

　　2．结合具体实例介绍课文中你最感兴趣的宇航员的太空生活。

　　（宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）

　　学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。

　　3．你能有感情的读给大家听吗？

　　4．指导学生有感情的朗读。

　　5．体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。

　　“由于没有重力，他们在太空完若漂浮雨水中的鱼，稍微一用力，就会游涞游

　　去”这是什么句式，这样写有什么好处呢？

　　6．结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴含的思想情感。

　　以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。

　　7．指导学生朗读。

　　使学生初步感悟文章的表达方法。

　　三、课外延伸

　　1．宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的高超，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探索！也许，今天的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，也许，今天的点滴思考就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读《童年书架》。

　　2．阅读科普书籍，了解更多太空知识

　　四、作业

　　1．给生字注音组词并抄写一边

　　2．向别人介绍妙趣横生的太空生活。3．宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。