3、哪个同学能把这种感受用朗读表现出来？（个别学生配乐朗读）

　　三、体验丑小鸭的快乐。

　　引：丑小鸭遇到了种种不幸，那它后来又怎样了呢？请同学们看录像。（放5、6两节）

　　1、交流。你看到了什么？（丑小鸭变成了白天鹅，非常快乐。）

　　2、想自己读读5、6自然段吗？请同学们用你喜欢的方式自由读课文5、6自然段，划出你喜欢的句子，说说你读懂了什么？可以同桌讨论。

　　3、交流。请同学们把自己喜欢的句子读给大家听听，随击出示句子和图片：

　　（1）“啊，多美的鸟！我要是像他们一样美丽，别人就不会瞧不起我了。让我仔细看看他们吧！”（点击课件“来到湖边”一词）

　　A：这时的丑小鸭他渴望得到什么？（美丽）对，这个时候的丑小鸭啊他很希望，也很羡慕自己能跟这些天鹅一样美丽，想一想你在什么情况下会羡慕别人呢？

　　B：谁愿意来读这一句？（抽读――齐读）同学们还有自己喜欢的句子吗？

　　（2）丑小鸭低头往水里一看，看到一个美丽的倒影，雪白油亮的羽毛，又长又软的脖子，丰满有力的翅膀，漂亮极了！丑小鸭简直不敢相信这就是自己。（点击课件中的“漂亮”一词。）

　　A：请同学们齐读这一句，说说你从中感受到了什么？（丑小鸭很美丽）

　　B：是啊，那么说说他美在什么地方？（教师在黑板上贴天鹅图）

　　C：丑小鸭很美丽，他自己知不知道？（不知道）你从哪里看出来？（简直）丑小鸭一直认为自己长得怎么样？（很难看）你认为丑小鸭这时会有怎样的的心情？（惊喜、兴奋）你能把这种心情读出来吗？（男女赛读）你还可以从哪些句子中看出丑小鸭此时是那么的兴奋、高兴呢？

　　（3）丑小鸭太高兴了，他扬起翅膀，伸长脖子，从心底里发出快乐的呼喊：“我做梦也没想到会有这么幸福的一天！”（点击课件中的“呼喊”一词。）

　　A：请大家自由读读这句话，想一想你读懂了什么？（高兴、快乐、幸福）

　　B：你从哪些词语中看出来，请你给他标上小圆点。

　　C：那么，谁来当一当朗诵家，把丑小鸭的这种幸福表现出来。（个别读――齐读）

　　D：谁来当一当表演家，把丑小鸭的这种幸福演出来呢？

　　E：丑小鸭现在为什么那么快乐呢？（可联系前边的内容说一说。）

　　丑小鸭那么快乐，兴奋，湖边的孩子们看了又有什么反应呢？

　　（4）“新来了一只天鹅，一只美丽的天鹅。”孩子们在湖边叫起来。

　　A ：孩子们喜欢这只天鹅吗？你可以从哪个词语中看出来？

　　B：是啊，孩子们非常喜欢他，情不自禁的叫了起来，哪些同学愿意来当湖边的孩子，我们站起来一起欢迎天鹅的到来。（集体表演读）

　　四、拓展练习，课外延伸。