学习目标：

　　1．在阅读中识记本课10个生字，积累8个词语，书写4个生字。

　　2．能正确、较流利的朗读课文。

　　3．懂得“只有通过自己的劳动，才能获得真正的快乐”。

　　教学过程：

　　一、揭示课题

　　1、出示“快乐”

　　说说近义词

　　说说有什么事情令你感到快乐？

　　2、出示“波斯猫”

　　读准字音

　　说说你是怎么记的？

　　讲一讲波斯猫的相关材料

　　3、波斯猫是深受人们喜爱的宠物，理应生活得非常快乐，可是我们课文中的波斯猫却不快乐，这到底是怎么回事呢？

　　让我们一起来学习课文。

　　齐读课题

　　二、检查预习

　　1、生字

　　（1）课前我们对课文的生字进行了预习，请同桌之间一起来读准这些生字，并用好办法来记一记它们的字型。

　　（同桌进行）

　　（2）出示部分词语，要求读准字音

　　2、课文

　　我们对课文也进行了预习，请同学们在四人小组里一起读一读课文，要求在读通课文的前提下完成练习。

　　（1）读要求

　　（2）小组进行学习

　　三、学习课文

　　1、交流练习

　　（1）完成填空

　　波斯猫不知道快乐是什么滋味，他去问（燕子）、（蜜蜂）和（小花猫）。

　　（2）你是从哪几节中知道的？2――10小节

　　2、请同学自己读一读2－10小节，找一找，燕子、蜜蜂、小花猫认为怎样做才是快乐的？请用“―――”划出相关语句。

　　（1）找出燕子，蜜蜂，小花猫的话

　　原来，燕子认为～～～，才是快乐的。

　　原来，蜜蜂觉得～～～，才是最快乐的。

　　原来，小花猫感到～～～，他最快乐。

　　以上可用引读方式。

　　出板书：衔泥做窝采蜜酿蜜捉到老鼠

　　（2）可是，衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠可不是一件简单的事情，请你找找看还有哪些词语可以看出做这些事情并不容易呢？

　　词语：飞来飞去忙忙碌碌整夜

　　（3）可见，做这些事情非但不容易，而且还很辛苦，但是即使再辛苦，燕子、蜜蜂、小花猫还是依旧觉得快乐，你能学学他们快乐的样子，读好他们的话吗？

　　指导朗读燕子、蜜蜂、小花猫的话。

　　3、但是波斯猫却与他们持有不同看法，请你用“～～～”划出波斯猫的话，看看他是怎么认为的？

　　（1）找出波斯猫的话

　　燕子的泥窝在波斯猫看来觉得不可思议，因为波斯猫睡的沙发是～～～

　　指导读音：软绵绵

　　那和软绵绵的沙发比起来，燕子的泥窝应该是？（硬邦邦）

　　正是这样，波斯猫才觉得特别的不理解，甚至有些看不起燕子了，你能读好波斯猫的话吗？(重点指导，指名，齐读)

　　（2）同样，蜜蜂每天如此辛苦的采蜜酿蜜也让波斯猫难以接受，因为～～～

　　请你来读好波斯猫的话（指名读，齐读）

　　（3）整夜不睡觉就是为了捉到老鼠，更是让波斯猫不屑一顾，他甚至感到莫名其妙，引读～～

　　换部首：炸

　　（4）与燕子、蜜蜂、小花猫快乐的样子相比，此时的波斯猫是一点儿都不快乐。

　　4、分角色读

　　现在老师和同学们配合着一起来读一读课文2－10小节。

　　5、衔泥做窝，采蜜酿蜜，捉到老鼠和柔软的沙发，冰箱里吃不完的花蜜，还有喷香的油炸鱼比起来确实差很多，可是为什么燕子、蜜蜂、小花猫还会觉得快乐呢？（请4人小组讨论）

　　6、总结出：劳动所得才是最快乐的

　　引入名言：

　　7．正是因为波斯猫不知道劳动所得才是最快乐这个道理，所以到最后他都没有～～～

　　三、拓展

　　1、面对这样的波斯猫，你想对他说些什么吗？

　　2、那波斯猫该怎么做才会快乐呢？

　　四、复习词语

　　游戏形式

　　五、写字

　　1．摘抄名言

　　2．写“温”