第一课时

　　教学目标:

　　认读11个生字,会写8个生字.

　　正确,流利地朗读课文.

　　教学重点,难点:

　　1,认读11个生字,会写8个生字.

　　2,正确,流利地朗读课文.在朗读中大致了解课文内容.

　　3,在拼,读,记中扩大识字量.

　　教具准备:

　　生字卡片,鸽子图片.

　　教学过程:

　　导入

　　出示鸽子.

　　看鸽子,讲鸽子.

　　师生总结:鸽子代表了和平,鸽子能传达信息.

　　2,师:今天我们来学习一篇有关鸽子的课文.

　　板书课题:7,从台湾飞回来的鸽子

　　二,初读课文,粗知内容

　　画出生字.

　　粗略地了解内容.

　　汇报.

　　生字待教.

　　内容.

　　从台湾回来的爷爷特别喜欢鸽子.

　　爷爷要回到台湾,我把鸽子送给爷爷.

　　爷爷放回鸽子,我知道爷爷回到了台湾.

　　我看到这两只鸽子,我多想变成一只白鸽子在台湾和上海之间飞来飞去呀.

　　师总结.

　　从台湾回来的爷爷喜欢鸽子,我在爷爷回去的时候,将鸽子送给了他,让爷爷在回台湾时放回鸽子.我看着鸽子,真想变成在两岸飞来飞去的鸽子.

　　学习生字

　　出示生字.

　　学生自由拼读.

　　讲讲强调的字该怎么读.

　　后鼻韵母:养鸟,大奖,冲我飞,叫嚷

　　前鼻韵母:海湾,栏杆

　　其他:逗人,递过去,咕咕叫

　　多音字:得,冲,杆

　　出示带有生字的句子测读,要求读得正确,流利.

　　爷爷回上海探亲.

　　爷爷看见家里养着鸽子,高兴得像个小孩子.

　　爷爷逗着鸽子玩啊,乐啊.

　　爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽.

　　我把这两只鸽子装在笼子里,递给爷爷……

　　我放学回家,就看见两只白色的鸽子直冲我家阳台飞来.

　　它们停在鸽笼外的栏杆上,咕咕咕咕叫着.我惊喜地嚷着:……

　　指导书写

　　出示生字卡片.

　　组词并识字.

　　养(养鸟) (养育) 绿(绿叶) (绿树)

　　波(波浪) (水波) 雷(雷电) (雷雨)

　　雪(雪白) (雪花) 堂(课堂) (大堂)

　　常(经常) (常来) 带(带来) (丝带)

　　偏旁部首归类识记.

　　师范写一两个字,讲笔画注意点.

　　学生书写.

　　正确,流利地朗读全文

　　作业.

　　抄写生字.

　　第二课时

　　教学目标:

　　有感情地朗读课文.

　　写写对台湾小朋友祝福的话.

　　表达对统一的渴望.

　　教学重点,难点:

　　正确,流利,有感情地朗读课文.

　　在朗读中感受海峡两岸人民对统一,团圆的渴望.

　　教具准备:

　　教学挂图.

　　教学过程:

　　导入

　　读或写词语(或组开花词)

　　养鸟绿叶波浪雷电

　　雪花学堂经常带来

　　复习课文.

　　出示纸鸽子,引起话题.

　　在课文中这是谁养的鸽子

　　(我)(师贴纸鸽子于黑板)

　　谁最喜欢这只鸽子

　　(台湾回来的爷爷)

　　这只可爱的鸽子给我和爷爷带来了什么

　　爷爷带回了鸽子,又放飞了鸽子,我看见了鸽子,突然想变成一只白鸽,在台湾和上海之间飞来飞去.

　　师板书:

　　放飞想变成

　　爷爷白鸽我

　　飞来飞去

　　台湾上海

　　学习课文

　　自由读课文.

　　讲讲读懂的内容.

　　汇报读懂的或喜欢的段.

　　根据学生的喜欢进行朗读教学.

　　先请喜欢第一段的同学起来读.

　　学生评价;在书上能体现热闹,可爱,喜爱的词语下加上"·";齐读第一段.

　　请喜欢第二,三段的同学起来朗读.(方法同上)

　　请喜欢第四段的同学起来朗读.(方法同上)

　　折鸽子,写祝福的话

　　动手折纸鸽.

　　帖纸鸽.

　　写祝福的话.

　　先说.

　　再写.

　　作业

　　朗读课文.