教学内容：两位数减两位数：二年级上册第18页例2

　　教学目标：通过情景创设，增强爱国之情；同时激发学生主动探索新知，并在实际情景中掌握竖式计算的方法。培养学生操作、实践，解决问题及合作交流的能力。

　　教学重点：从十位退一。

　　教学难点：怎么退一。

　　教学过程：

　　一、小棒操作，体验意义。

　　1、放6根小棒，拿走2根，还剩多少根。用数学算式表达出来。（6－2=4）

　　2、先放1捆，再在旁边放4根。①一共多少根？②拿走8根，还剩多少根？（生独立操作后列出数学算式：14－8）③不够减怎么办？

　　3、先放1捆，再在旁边放6根，拿走9根，还剩多少根。学生独立操作后列出算式写出得数。

　　4、小结：个位不够减时做一个十位上整捆“拆开”的动作。

　　二、揭示课题，明确目标。

　　今天，我们怀着自豪的心情，满怀希望地来学习“两位数减两位数”。

　　三、主动探究，体验方法。

　　1、出示主题图，寻找数学信息，提出数学问题。

　　2、北京比多伦多多多少票？（上节课的内容）

　　（1）独立列式计算（56―22）（2）同桌讨论交流，并说说列竖式时要注意什么问题？（3）引：相同数位对齐。

　　3、你还能提出另外几个城市相差票数的数学问题吗？先独立思考后指名交流：56―18 56―922―1822―9 18―9

　　4、独立探究退位减法的方法：

　　（1）自己选其中一题研究（2）建议：摆摆小棒，试写竖式。

　　（3）相互交流：抽取56―18进行研究。①放56根，个位拿走8根，怎么拿？就从十位退一，合个位6根。16―8=8 ② 十位上4个十减去1个十剩下3个十。③ 同桌相互说说操作过程。 ④ 竖式怎么写，a、个位不够减就从十位退一。b、“退一”的动作竖式上怎么表示出来？

　　c、与个位8根合在一起相减。d、十位上还剩几个十，借给谁了？边书写竖式边讨论。

　　（4）用同样的方法学习22―18（先操作小棒后模拟过程最后写竖式。）

　　（5）回到自己刚才创造的算式，规范地写横式、竖式，然后同桌交流。

　　四、灵活运用，体验成功。

　　1、黑板上剩余的算式练习：（1）生独立完成。（2）指名上台板演。（3）师生交流。（评议学生黑板上的题目时，让学生说出表扬什么？提什么建议？）

　　2、课堂总结：满怀着自豪与希望，回答：两位数减两位数计算时要注意的问题。（1）相同数位对齐。（2）从个位减起。（3）个位不够减就从十位退一……

　　课后反思：

　　挫折体验

　　学生在探索新知的经历中，要面临问题、困惑、挫折和失败。这就意味着学生可能花了很多时间和精力结果却一无所获。但这是一个人的学习、生存、生长、发展、创造必须经历的过程。它是一个人的能力、智慧发展的内在要求，而耗费的时间和精力应该是值得付出的代价。我在教学中遇到比较难学的内容，不易掌握的知识点时，经常让学生先体验挫折，后体验成功。也就是人们常说的“先苦后甜”。刚刚上了一节“两位数减两位数——退位减”，注重了学生的挫折体验。