〖教学目标〗

　　1. 结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。

　　2. 通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角，体会角的大小与两边张口的大小有关，发展动手操作能力和思维能力。

　　〖教材分析〗

　　本节课是学生在一年级直观认识长方形、正方形的基础上，结合生活实际、动手操作等活动来直观地认识角。

　　教材首先展示了一幅街景图，主要是让学生感受到生活中处处有角，并让学生初步认识角。在教学中，教师可以先让学生在图中找角，让学生说一说看到的角。在此基础上，教师再让学生根据生活经验来说一说生活中还见过哪些角。

　　为了给学生创造一个自主学习、独立思考的空间，让他们能够更进一步地认识角、了解角，教材又设计了“折一折”“练一练”“做一做”“比一比”等几个小活动。其中，“折一折”这个活动可以促进学生对角的整体把握，在头脑中形成角的直观形象；“练一练”，让学生标出图形中的角，帮助学生加深对角的认识；“做一做”，让学生通过小组合作探究，体会角的大小与两边张口的大小有关；“比一比”这个活动是为了让学生对角的特征有更深刻的认识。

　　〖学校及学生状况分析〗

　　学校师资力量雄厚，拥有电教室、语音室、微机室、多媒体教室等现代化的教学设备。

　　学生来自城市，从小接触的新事物多，见多识广，勤于观察、乐于合作探究，善于思考、质疑，同时经常参加校内外的科技类活动，对放大镜等工具使用比较得心应手；家长重视对孩子学习兴趣和能力的培养，积极、主动地配合学校一起来做好孩子的教育工作。

　　〖课堂实录〗

　　(一)活动导入，初步感知

　　师：同学们，数学王国的朋友们也来到了我们的课堂上。他们还给同学们带来了一道有趣的题目。(多媒体课件出示：长方形、圆、三角形、椭圆、正方形这五个图形小精灵依次在美妙的音乐声中走出来。课件配音：同学们，我们都藏在你们小组中的信封里，小组合作，先找到我们，再把我们分成2组。学生小组合作学习。)

　　师：谁来说说你们组是怎样分的?为什么这样分?

　　生：长方形、正方形、三角形一组，它们都有尖尖的角；圆和椭圆一组，它们都没有尖尖的角。

　　师：有不同的分法吗?

　　生：(摇头)同意第一小组的分法。

　　师：点击相应的图形，把课件中的图形小精灵分成两组。

　　(课件配音：同学们，角也是我们数学王国中的一名重要成员，你们愿意来认识它吗?)

　　生：(异口同声)愿意。

　　师：下面我们就一起来认识角。(板书：认识角。)

　　(二)学习探究，加深理解

　　1. 感知角

　　师：同学们，从你学具袋里的图形中找到一个角，你来摸一摸有什么感觉?