教学内容

　　苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级（上册）第37页。

　　教学目标

　　1. 通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。

　　2. 经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想， 发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。

　　3. 在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。

　　教学过程

　　一、 游戏引入

　　谈话：小朋友，你们看，老师这里有个袋子，袋子里有一些花片。我们先来做个游戏，小朋友从袋子里拿出几个花片。然后告诉老师你拿出了几个花片，老师很快就能知道袋子里还有几个花片。想玩这个游戏吗？

　　师生一起做游戏，连续做三四次。

　　提问：老师为什么猜得又对又快呢？你能猜出其中的秘密吗？（袋子里一共有10个花片）

　　谈话：小朋友猜得对。老师知道袋子里一共有10个花片，是根据10的组成想出还有几个花片的。如果小朋友学了10的分与合，也能猜对。

　　[说明：猜花片的游戏是学生喜欢的活动，学生从羡慕老师的“高明”到发现其中的秘密，激发了进一步学习和探索的兴趣。]

　　二、 自主探索

　　1. 初步感知。

　　要求：请小朋友拿出10个花片，把10个花片分成两个部分，一边分花片一边想，10可以分成几和几。

　　学生按要求活动，教师巡视，并对个别学生进行指导。

　　反馈：你是怎样分的？（指名到磁性黑板上分一分，一边分，一边说10可以分成几和几，按先无序后有序的顺序组织反馈）

　　揭示课题：10的分与合。

　　2. 有序探索。

　　谈话：××小朋友能有次序地说出10可以分成几和几，真了不起！小朋友也能像这样有次序地找出10可以分成几和几吗？拿出课前老师发给大家的作业纸，看图上有5串珠，每串都有多少个珠？

　　要求：你能有次序地分一分、涂一涂吗？先和同桌的小朋友商量一下可以怎样涂，再涂一涂、分一分，并把分得的结果填在下面的方框里。

　　学生活动，教师参与。

　　反馈：你是怎样涂，怎样填的？（用实物展示台展示学生分的结果，师生共同评价）

　　根据学生的回答，板书：

　　提问：有不同的方法吗？（学生中可能出现不同的涂法，如：可以从左边开始涂，也可以从右边开始涂；可以先涂1个，也可以先涂9个）

　　追问：你还能想到什么？（根据10可以分成几和几可以想到几和几合成10）谁能有次序地说出几和几合成10？（指定两三个学生按顺序说出几和几合成10）

　　谈话：你能很快记住10的分与合吗？先自己记一记，再说给同桌听。

　　擦去黑板上方框里的数，提问：谁能按顺序说出10可以分成几和几，几和几合成10，并告诉大家你是怎样记的。