苏教版一年级上册：有关0的加、减法 教案

　　［教学内容］

　　教科书第42页的例题、“想一想”，第42～43页“想想做做”的习题。

　　［教材简析］

　　有关0的加、减法，主要根据0可以表示“没有”来进行计算。教材选用学生常见的生活场景，先让学生看懂图意，理解题意，联系实际分别理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。“想一想”是以例1、例2为基础，让学生思考、推理，根据0表示“没有”的意义算出得数。通过“想想做做”练习，进一步帮助学生理解、掌握关于0的加、减法计算，

　　初步认识其计算规律。

　　本节课的教学重点是让学生通过实践探索、合作交流，自己学会有关0的加、减法计算。

　　教学难点是认识有关0的加、减法的计算规律。

　　［教学目标］

　　1?经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学。

　　2?发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

　　3?感受数学与生活的联系，初步体会函数思想。

　　［教学过程］

　　一、故事导入，激发兴趣

　　一天，猴妈妈有事外出，它给三个孩子每人准备3个桃，并对它们说：“孩子们，今天妈妈有事外出，每人3个桃是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听，非常高兴。中午时，老大吃了1个，老二吃了2个，而老三呢，一口气吃了3个。小朋友们，你们猜猜，晚上它们各吃几个桃?

　　［评：根据学生的年龄特点，由故事导入，进而提出有关数学问题，既激发了学生学习的兴趣，又不知不觉地从旧知识中引出新?知识。］

　　二、主动探索，积极思考

　　1?操作学具。

　　讲述：同样是3个桃，三只小猴吃掉的个数不同，剩下的个数也不同。请你们用学具盒中的图片代替桃，分别演示一下三只小猴吃桃的情况。

　　学生摆好后，指名上黑板演示：

　　2?教学例1。

　　讲述：请大家把书翻到下面写着“42”的那一页。这页书上面的两幅图告诉我们什么?把看到的告诉同桌。

　　指定三人说图意。并提问：要算“现在有几人”，怎样列式?

　　为什么要用减法算?等于多少?为什么等于0?指名说说算式中每个数表示的意义。

　　3?教学例2。

　　交代：投影出示两盆花，让学生仔细观察，说说你看到了什么，同桌互相说一说，再指名说一说。

　　提问：谁能算出“两盆一共开了几朵花”?列出?算式。?

　　学生完成后，集体订正，并说说为什么列成5+0，为什么等于5。?

　　4?教学“想一想”。

　　讲述：刚才大家算得真不错，下面我们来比一比。

　　(出示0+3和3-0)先用小棒摆一摆，然后同桌交流，小组讨论说说怎样想的，再填在课本上。

　　教师巡视指导，指名板演。

　　提问：0+3为什么等于3?3-0为什么也等于3?