景行小学 魏艳梅

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课5个生字，两条绿内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、感情爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。

　　教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。感悟塑造人物的写作方法。

　　教学难点：读中悟情、情中明理。

　　教学课时：三课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课5个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、初读课文，整体感知课文内容。

　　教学过程：

　　一、创设情境，揭题导入。

　　1、（板书：爱因斯坦）你认识爱因斯坦吗？简介爱因斯坦。

　　（板书：小女孩）为什么要在“女孩”前加“小”字？

　　2、想想课文可能写什么？

　　二、初读课文，读通读顺。

　　三、检查自学，学习生字词。

　　四、再读课文，整体感知课文内容。

　　五、理清课文分段。

　　六、书写描红、练习。

　　第二课时（参赛课时）

　　课时目标：

　　● 能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　● 引导学生通过联系上下文、展开想象来理解词语句子，品读人物对话，领会课文内容。

　　● 感悟爱因斯坦潜心科学研究事业，不拘生活小节的平凡而伟大的品格。感悟塑造人物的写作方法。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、回顾上节课学习内容。

　　2、设定悬念导入：父亲告诉女孩爱因斯坦是当今世界上最伟大的人，女孩纳闷什么？为什么纳闷？让我们来细细地读读课文吧！

　　二、学习第1~3自然段。

　　1、学生自由读，边读边找出有关女孩纳闷的句子。

　　2、多媒体展示句子，提问：纳闷是什么意思？这个句子的意思？为什么纳闷？指导朗读，读出小女孩认为爱因斯坦并不伟大。

　　3、多媒体展示有关爱因斯坦外貌的句子，请生填填。运用文中的写法仿写自己喜欢的人。

　　4、小女孩眼中的爱因期坦是怎样的？

　　过渡：还有什么令小女孩纳闷呢？联系上文找出父亲说的话。

　　5、指导朗读，读出父亲高兴、激动、崇拜的心情。

　　6、提问：父亲眼中的爱因斯坦是怎样？

　　7、播放小博士的介绍，父亲为什么说爱因斯坦是最伟大的人吗？

　　8、师小结。

　　三、精读感悟第4、5自然段。

　　1、多媒体创设情境，范读。

　　2、提问：你认为老师朗读的怎样？为什么要这样读？

　　3、相机出示句子：“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会……怎么谈得上伟大？”指导朗读，读出小女孩的天真、直率。

　　4、“听了这话，爱因斯坦那深陷的眼窝里突然放射出温柔的目光……但愿你肯教我。”同桌练读，指导朗读，抓住“温柔的目光”两手一摊肩膀一耸，冲小女孩做个鬼脸“但愿你肯教我”，从品读人物神态动作、语言感悟爱因斯坦的爱心、童心、虚心。