一、复习旧知，导入新课。

　　师:同学们,你们看,这是谁?(课件展示:太阳的笑脸)

　　生:太阳!

　　师:是啊!,今天太阳也走进了我们的课堂,要和同学们一起学习,

　　咱们热情地和太阳打声招呼吧!

　　生:太阳你好!

　　师:同学们对太阳应该不陌生,我们的课本前面第21课讲的就是

　　<<太阳>>,让我们一起来复习一下吧!(课件出示:21课最后一自然段)

　　师:一起齐声朗读21课的最后一自然段.

　　生齐声朗读.

　　师:是啊,没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界,太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落,带给我们光明和温暖,太阳是属于这个世界的,是属于我们大家的,今天,我们就要来学习一首诗歌,题目就是---(指板书)

　　生:太阳是大家的.(齐读课题)

　　二、初读诗歌，整体感知。

　　师:好,先请同学们自由地读读诗歌,注意把字读准,诗句读通顺,读不好的地方多读几遍.

　　生自由读诗歌.

　　师:老师检查一下同学们的读书情况,谁有信心读好老师手中的卡片?

　　生积极举手.指一名答.一张卡片读三遍.(趁.陪.霞.彤.红彤彤)

　　生:彤t ó n g , 红彤彤 t ōn g 。

　　师:你发现了什么?

　　生:彤的声调变了,红彤彤读一声tōng了.

　　师:你观察得真仔细!我们注意到这个字单独读二声---

　　生: t ó n g 。

　　师:组成叠词时,声调就变了,读一声---

　　生: t ōn g 。

　　师:好,像这位同学一样,我们一齐把字词读两遍!

　　师:真棒!声音真响亮.这首诗歌一共有四小节,老师分别找四名同学们分小节读一读 ,其他同学做认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺.

　　（学生勇跃举手,师指四名学生分小节朗读.）

　　师:有什么问题?

　　生1:她读第二小节时,书上说"她陪着小朋友在海边戏水"

　　她读成了:"她陪小朋友在海边戏水",少读一个"着"字.

　　师:你听得真仔细,谢谢你.((对着读第二小节的同学)愿意把刚才读错的那一句再读一遍好吗？

　　生点头并朗读。

　　师：真好，对了！

　　生2：他读的"她要趁人们睡觉的时候"这一句里的"趁"是前鼻音，他没有读准。（师纠正错误）

　　【初读诗歌，给学生充分的时间，】

　　三、指导精读，积淀感悟

　　师：听了同学们的朗读，聂老师也想来读一读了，可以吗？

　　生（大声）：可以！

　　师：我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）

　　同学们听听，看老师读得美不美？

　　师声情并茂地范读，配以动画及音乐。话音一落，学生报以热烈的掌声。

　　师：（情绪激动）谢谢你们的掌声，看样子，你们对老师的朗读很满意，那你觉得老师哪儿读得美？

　　生1：老师读得太有感情了。