学情分析

　　知识背景：世界上最古老的树种之一银杏树、国宝大熊猫、水中活化石中华鲟，这些古生物经过漫长的历史发展生存到今天的生物，被人们称为"活化石"。这篇介绍科学知识的课文洋溢着时代气息，蕴含着丰富的人文精神，贴近儿童的生活，语言平实，通俗易懂，学生爱读，在学习语言的同时能够使学生在思想上受到启迪，在情感上受到感染和熏陶。

　　学习需求：学生对化石的知识了解不多，但是对银杏树和大熊猫特别熟悉。在教学中要从学生的识知出发，让学生了解一些古生物知识的同时，呼唤学生热爱大自然、保护生物的意识。让学生动口、动手，走出教室、走出校门，查阅有关古生物的资料，扩展自己的视野，培养他们的搜集处理信息的能力。课堂上让学生充分地展示自己，阅读、识字、交流，注意多让学生自主学习、探究发现，引发他们研究、探索的欲望。本课教学可以采用放手让学自学的方式进行，教师充分发挥主导作用，让学生做学习的主人。

　　教学目标

　　知识与技能：认识"博、珍"等11个生字，会写"历、史"等8个字；

　　情感态度和价值观：正确、流利地朗读课文；初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

　　教学重点：

　　教学难点：

　　教学策略

　　教学法法：小组合作研讨法，主动探究学习法；

　　情境形式：分组合作、小组讨论；

　　课程资源：网络资源、课本、图片、学生；

　　教学准备：

　　1、多媒体课件：介绍银杏树、大熊猫、中华鲟的资料

　　2、生字卡片；

　　3、师生一起搜集古生物的有关资料。

　　课时：两课时

　　教学过程设计

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、认识11个生字。会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。

　　教学重点：识字、写字，初步了解古生物知识，有保护珍惜动物的意识。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　1、大家知道我国的国宝是什么？（播放课件大熊猫）

　　老师讲述：大熊猫是我国特有的珍稀动物。大家都知道它爱吃竹子，其实它还爱吃肉呢。像大熊猫这样的古生物，我们从它身上进行研究，能了解许多古代的知识，所以我们称它为活化石。

　　2、板书：化石，你知道什么是化石吗？（化石：保存在地层中的古代生物的遗体和遗迹，叫化石。）见过化石吗，在哪里见过？它是什么样子的？（播放恐龙化石图片）

　　在"化石"前面加上"活"字，这节课学习"活化石"这课，看了课题，你有什么问题？

　　（充分利用现代化教学手段，吸引学生的注意力，让学生在绘声绘色的解说和生动的画面的展示中受到感染，引起学生的求知欲望）

　　二、初读课文，自主识字