师： 请一位小朋友来读课文第一自然段。

　　生： （读）

　　师： 这一自然段主要告诉我们什么？

　　生： 师傅说梅兰芳眼睛没神儿，不是唱戏的料子。

　　师： 师傅可是个唱戏的行家，他说梅兰芳不是唱戏的料子，看来梅兰芳得改行了。那么，

　　梅兰芳后来怎样呢？我们看课文最后一段。谁来读读第三自然段？

　　生： （读）

　　师： 这一自然段告诉我们什么？

　　生： 这一自然段告诉我们，梅兰芳成为世界闻名的京剧大师。

　　师： “世界闻名”是什么意思？

　　生： 就是在世界上都很有名气。

　　师： 请小朋友查查词典，看看“大师”是指什么人？

　　生： “大师”就是指在学识或艺术上很有成就的人。

　　师： “京剧大师”是什么意思？

　　生： 就是在唱京戏这一方面很有成就的人。

　　师： 刚才师傅还说他不是唱戏的料子，他的眼睛没神，怎么现在又变成“大师”了？到

　　这儿为止，你们有什么问题要提出来吗？

　　生： 梅兰芳怎么会成为艺术大师的？

　　生： 唱戏人的眼睛一定要有神，梅兰芳眼睛怎么会变得有神的？

　　师： 问得好，下面我们来学习第二自然段。

　　…… ……

　　[小记] 我在教这篇课文时采用变序教学法，在分析第一自然段后，直接跳到第三自

　　然段，设置悬念，激发学生急于了解不是唱戏料子的梅兰芳为什么成为世界著名

　　京剧大师的强烈欲望，这样为分析第二自然段营造了积极思考的学习氛围。