一复习。

　　师：这节课我们继续学习《谁的本领大》。上节课我们已经知道了课文讲了谁和谁比本领比了几次？第一次比什么？谁赢了？第二次比什么？谁赢了？

　　二、指导第一次比本领。

　　师：书不仅要读懂，更好读好。怎样把书读好呢？记得老师以前讲过，读书时要一边读一边在头脑中放电影。读到了什么，要像放电影似的在头脑中放出来。

　　（出示：有一天风和太阳碰到了一起，都说自己的本领大。）

　　读了这一句话，你脑海中浮现出什么画面，又听到了什么声音。

　　生：我看到了风和太阳遇到一起，还握了手。

　　生：我还听到他们都说自己的本领大。

　　师：那谁愿上台来与老师一起演一演。

　　（一生上来，要演太阳，师演风）。

　　师：你好，太阳先生。

　　生：你好，风先生。

　　（两人握手）

　　师：太阳先生，你说咱俩谁的本领大？

　　生：我的本领大。

　　师：我说我的本领大。

　　生：我的本领大。

　　师：我的本领大。

　　（学生大笑，掌声。师请学生回位。）

　　师：刚才我们演的一段，用一句话说就是：

　　生读：都说自己的本领大。

　　师：我们演的很具体，文中说的很概括，同一个意思有时可以说的细一些，有时也可以说的粗一些。我们读书的时候，遇到粗说的，能像我们刚才演的一样在脑海中放出来，就做到了心到，就叫会读书。这篇课文对话比较多，所以在学会放电影的同时，还要学会读人物的对话。

　　（出示：风说：“那还不容易！”）

　　师：当太阳提出要比脱下那孩子的外衣时，风说了这一句话，想一想，该如何读。

　　一生读，读得很轻松。

　　师：听到他读，你觉得容易不容易？（容易）是啊，对于我风来说，脱下那孩子的衣服还不是小菜一碟吗？简单得不得了吗？谁再来读一读。

　　（一生读。没读好，再读，好一些。师又范读，加上表情与动作读。）

　　师：老师读得怎么样。

　　（一生说读得不轻松，一生说老师读得轻松，还加上了动作，表情也不错。师再读，学生说读得好。）

　　师：看来读书确实是需要练习的，你看，老师第二遍就比第一遍读得好。同学们也学着老师练一练。[

　　（学生加上表情与动作再读。生读得较好。）

　　出示：太阳对风说：“看我的吧。”

　　师：看到风没能脱下孩子的衣服，太阳说话了，这句话该如何读呢？

　　生练读。师请一读的较好的上来读，该生拍着自己的胸脯读，读得很好。

　　师：听他这一读一拍，你体会到了什么？

　　生：骄傲，了不起，得意。

　　师：你看像他这样读就真正做到了会读书，真不简单！同学们像他那样读一读。

　　生练读。

　　师：请同学用刚才学到的读书的方法，来读一读第一至三自然段。一边读一边在脑海中入电影，遇到人物说的话时，要想一想说话时的语气、表情，还有哪些动作。