一、复习巩固，导入新课

　　师：这节课，我们继续学习第25课

　　生：（齐读）争论的故事

　　师：上节课，我们读通了课文，学习了生字词，老师想看看文中的生词你会写了没有，请一位同学在实物投影上写，其他同学在座位上写。

　　生听写词语，师行间巡视指导。

　　（打猎 充饥 味道 赞许 争论不休 无影无踪）

　　师：小朋友都写好了，（前面写的学生的字在实物投影上展示）看，这位同学都写对了吗？

　　生：对

　　师：再认真看一看，谁来评评她的字？

　　生：她写的字很好看。

　　生：鈥溞葩�澱飧鲎中吹锰乇鹌�亮。

　　师：我也觉得她这个字写得很好。鈥溤掴�澥潜究蔚囊桓錾�字，笔画比较多，写好这个字要注意什么呢？

　　生：要注意左边那个鈥溝肉�澴值淖詈笠槐室�改为竖提。

　　生：还要注意最后一笔是点。

　　师：大家看得真仔细，注意字的间架结构，认认真真去写，我们就能把字写好。能用上这里的一些词语说说课文内容吗？试试看。

　　生：这篇课文写了兄弟俩为大雁射下来煮着吃还是烤着吃而争论不休，他们还找路过的老人评理，结果大雁早就飞走了。

　　师：课文只讲了这个故事吗？还讲了什么内容呢？咱们概括的是整篇课文的内容，谁再来说说。

　　生：课文写盛老师给同学们讲了个故事，故事说的是兄弟俩为大雁射下来煮着吃还是烤着吃而争论不休，结果大雁早就飞走了，学生听了故事交流了自己的感想。

　　教师相机板书：哥哥 弟弟

　　煮 烤

　　师：这样说大家就听明白了。

　　二、学习第一部分（重点：兄弟俩争论的内容）

　　师：故事中的兄弟俩是怎么争论的？文中哪个自然段写的是他们争论的内容？

　　生：第三自然段

　　一读（抓住词句读）

　　师：请同学们仔细读一读兄弟俩争论的内容，想一想：他们争论得怎么样？你从哪些地方读出来的？

　　生自由读

　　师：兄弟俩争论得怎么样？

　　生：很激烈

　　师：请把话说完整。

　　生：兄弟俩争论得很激烈。

　　师：从哪些地方可以看出来？可以是一个词，一句话，也可以是一个标点符号。

　　生：我从鈥溤俸玫亩�西，一煮还有什么味道呢？鈥澱庖痪淇闯隼础�

　　课件出示：再好的东西，一煮还有什么味道呢？依我看，只有用火烤才好吃。

　　师：说说你的理解。

　　生：弟弟觉得再好的东西，一煮就没味道了。

　　师：读读这两句话，你读懂了什么？

　　生：我知道了弟弟不喜欢煮着吃。

　　师：哪句话更能体现弟弟的不喜欢。

　　生：书上的问句。

　　师：带着你的感受读一读这个问句。

　　生：（读）再好的东西，一煮还有什么味道呢？

　　师：我听出来了，弟弟不喜欢煮着吃。谁能再读读这个问句？

　　生：（再读）再好的东西，一煮还有什么味道呢？

　　师：弟弟不喜欢煮着吃，他想要鈥斺��

　　生：烤着吃。