《跟踪台风的卫星》第一课时 教学实录
师：上课之前，我们先来交流一下昨天晚上你读书的收获，可以是故事的大概内容，可以是读书的感受，也可以读你喜欢的好词好句，先在小组内交流。
（学生在小组内交流）
师：谁先来？
生：（介绍读书的内容和感受）
生：（读摘抄的好词好句）
师：好多书我也没读过，非常感谢你们让我长了这么多见识。请大家坐好，可以上课了吗？
生：可以了。
师：大家读了这么多课外书，出一个小问题考考大家？关于台风和卫星你了解多少？老师把它写在黑板上。（板书：台风 卫星）
生：台风是海上形成的一种强烈的风。
师：你是从哪儿知道的？
生：课外书上。
师：你看，读书多，知识就多，希望其他同学向他学习。
生：卫星有好多种。
师：今天我们就来学习一篇关于台风和卫星的文章，请拿起手和老师一起写课题。鈥湼�澋挠野氩糠植灰咛碜闾砩系悖�溩兮�澓外�湼�澏际亲阕峙浴Ｗ⒁忖�湹拟�澋男捶ā�
师：请大家齐读课题。（生齐读）
师：这可是一个非常有趣的故事，是不是想马上读一读？（是）打开书91页，看，这个同学的动作多迅速，马上翻到了。请大家自由朗读课文，注意：我们要养成不动笔墨不读书的好习惯，拿起笔一边读一边标，把不认识的生字标上拼音，不理解的词语划上鈥湥库�澓牛晟献匀欢涡蚝拧�
（生自由朗读课文）
师：觉得把课文读正确、流利的举手？（几个学生举手）没有把握读正确、流利，但愿意站起来试一试的请举手？（生举手），你看他多勇敢，老师就喜欢这样的同学。
（指生分段读课文）生读第一自然段时出现错误。
师：这一句话比较长，大家跟我读：猛然望见天空中有颗小星星不停地朝他眨着眼睛。
（学生读到第五自然段时出现错误:仍然）
师：鈥溔匀烩�澋拟�溔遭�澥嵌皇且簧８鲜Χ粒何抟庵蟹⑾制笪佬侨匀唤艚舻馗僮抛约骸＃ㄉ粒�
（学生读到第六自然段时又发现了错误）
师：注意这个词读鈥湹贪逾�澙鲜π丛诤诎迳希旱贪樱⑸掀匆簦鲜Χ粒旱贪印Ｖ棱�湹贪逾�澥鞘裁匆馑悸穑浚ㄉ⊥罚├鲜Ω嫠叽蠹遥旱蹋『勇穑咳嗣俏朔浪谛『颖咧鸬南袂揭谎慕ㄖ铮话樱侨嗣俏死顾诤又醒胫鸬南袂揭谎慕ㄖ铩Ｏ衷诙寺穑浚ǘ耍�
（生读到鈥溙感Ψ缟�澥庇侄链砹耍�
师：注意：这个词是鈥溙感Ψ缟�潱皇氢�湹Ψ缟�澑鲜Χ菱�溙感Ψ缟�潯�
（生接着往下读）
师：看来把课文读正确、流利不是件容易的事。
我们读不正确、流利的原因是生字词这些拦路虎挡住了我们。（出示生字词课件）看看你是否能读准，先读给同桌听听。（同桌互读）
师：谁愿意勇敢地站起来读？（生举手）
（指生读）
（开火车读）
师：生字词读准了，现在再来读课文就容易多了。如果遇到难读的长句子要反复读读，直到读通顺为止，也可以请老师来帮你。
（生自由读）
师：现在读正确、流利的请举手？（生举手）这一次举手就自信多了。
（再次指生分自然段读）
师：非常佩服同学们，这么短的时间，把长长的一篇课文读正确、流利了，很了不起。我也想试试，可以吗？（可以）
（师配乐范读课文）
（生鼓掌）
师：谢谢同学们送给老师的掌声。你能像老师这样来读吗？（能）那你来试试？
（生自由读）
师：会读书的同学会把一本厚厚的书读成一本薄薄的书，会把长长的一篇文章读成一句话。现在谁能用一句话来说说课文主要讲了什么？
生：小卫星跟踪台风，台风越来越厉害，但小卫星不怕，还是跟踪着，最后台风泄气了。
师：你看他多会读书，把长长的一篇文章读成了一句话，读书就要这样。这节课先上到这儿，下课休息一下。
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