布置预习本课生字词，课前了解情况。

　　一、初读课文：（揭题、读题）

　　１、你解决了哪些字词。

　　２、串读课文

　　３、把你自认为读得比较好的句子读一读。

　　二、再读课文：

　　讨论：课题是“花瓣飘香”，而课文的主要内容是“花瓣”吗？说说你的理解。

　　请你用一句话概括课文。

　　请找出课文中评价小女孩的句子：真是个懂事的好孩子。

　　谈谈“懂事”：做（合适的事情）说（合适的话）

　　三、作者是怎样来写的呢？

　　写女孩做的事情：课文的第二三自然段。

　　写女孩说的话：课文的第五、七、九自然段。

　　四、学习女孩“行为”部分：

　　１、指名读课文的2、3两个自然段。

　　２、划出小女孩的动作。

　　３、体味“动词”：说说通过这个动作你能找到什么原因。

　　４、将自己读成小女孩：完成一个角色转换。以小女孩的身份来叙述摘花的事情。

　　指名读

　　五、练习：

　　你已经成为小女孩了，你能将自己摘花时的心理写出来吗？

　　作业设计：

　　()花瓣

　　一天清晨，我从一户人家门前走过，看到那里有（），（ ）。我俯在花前，（）。从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，（ ）双手捧着，（ ）然后飞快地穿过田野，跑向家中。（ ）

　　几天后的一个清晨，（ ）又见到我在摘花瓣，就叫住了我。我拿着花瓣，（）有些不知所措，惶恐地望着（），心想：（ ）

　　第二课时

　　一、指名朗读昨天特别优秀的作业。想像：女孩每次摘了花瓣回家后的情景。

　　二、引入对“语言”部分的理解

　　过渡：人的动作可以反映出人的内心世界，而语言更是心灵的表述。今天我们来透过小女孩的语言，体会她的懂事。

　　１、读：

　　（１）练读（学生自由练习）

　　（２）师生对话（师为花的主人、学生为小女孩）

　　（３）同桌对话（角色变更，读两次）

　　（４）集体读

　　2、结合“懂事”谈谈自己的理解

　　针对三次对话中女孩回答的内容来理解

　　３、通读小女孩的表现（课文2-9自然段）

　　读出作者对小女孩的评价：真是个懂事的好孩子。

　　三、评价作者：

　　作者对小女孩的态度。

　　作者的行为。

　　四、花瓣“香”飘何处？

　　五、练笔：（二选一）

　　１、女孩捧回了作者送的那盆月季回到家中……

　　２、作者捧着一盆月季来到了母亲的房间……