生：有！

　　自由读。

　　师：相信同学们通过读划都有收获。我们的小组就是根据大家的喜好分的，有画的小组，做的小组，背的小组，写的小组。现在我们来完成第二个目标，利用画、背、做、写谈谈爬山虎的变化，看看哪个小组读得好，汇报得妙，小组间也可以展开比赛。（每个小组都有一张星级评定表）哪个小组做得好可以得到星星。好了，现在我们就开始画、做、背、写。

　　师：准备各小组推荐代表上来汇报，各小组迅速汇报，评出星星，呆会儿请上来。

　　小组评定。

　　师：还没有完成的先停下来，这些东西老师送给你们，回去再斟酌。谁来展示一下，谁的画画得好。请你来。

　　展示学生作品

　　师：先请你跟大家说一说你是怎么画的。

　　生：我先画两根须，再画……

　　师：为什么要这样画呢？

　　生：因为这样画美丽。

　　师：你是你们小组最好的吗？

　　生：不是。

　　师：没关系，我们再请其他同学来展示。

　　展示作品

　　师：你来说说。

　　生：爬山虎的脚原先是几根细丝，过了不久他们就会变成小圆片。

　　师：那么脚长在哪里呢？怎么长成的呢？

　　生：长在叶柄上。

　　师：他能说出叶柄这个词很好，我们一起来读一读，看看爬山虎的脚长在哪里。

　　生读。

　　师：好，在学习中遇到困难并不可怕，只要我们认真读书，就能解决，现在请我们同学评评这个小组如何？

　　生：课文说脚是细丝，还说头上会变成小圆圈，他们画得没看见在哪里？

　　师：小圆片是吗？

　　生：他们画的有一个缺点，爬山虎的脚原先是直的，还没有碰到墙就萎了，不对。

　　师：你看得真仔细。谁再来说说？

　　生：我今天中午特意去观察校园里的爬山虎，我发现刚刚长出来的脚也是有绿色的头。

　　师：你真是生活中的有心人，能够对课文的内容提出不同的见解，非常值得我们学习。下面请我们读背组的同学，通过读背来为我们展示一下爬山虎是怎样爬的。

　　生：爬山虎的脚长在茎上，长叶子的地方。（停顿了一下）我想让他来帮助我。

　　师：行！

　　生：以前我只知道爬山虎的脚是在茎上长叶柄的地方，现在知道反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝就像蜗牛的触角，细细的丝，就是爬山爬山虎的脚。

　　师：特别提醒大家要注意理解爬山虎的脚长在叶柄的反面。这小组理解的不错。那么爬山虎的脚是怎样爬的，哪个组愿意来告诉大家一下吗？来，请你跟我上来说说脚是怎样爬的？同学们注意听。

　　生：是这样爬的，爬山虎的脚用细丝包住墙，细丝原先是直的，现在是弯的，扒在墙上。

　　师：谁来评评？

　　生：他写得还可以，可是在读时忘了加表情。

　　师：你觉得他读得表情不够，那么你能不能为大家有表情的读一读。

　　生：能。

　　生读。

　　师：他们特别注意到爬的一系列动词，其他小组也注意到了，你们能在汇报中用上这一系列动词吗？