6.“喃喃”一词是什么意思。

　　7.组织学生进行交流。

　　8.让学生在理解的基础上，把这一段再读一遍。

　　（三）学习课文最后一段。

　　1.大家看一下，最后一段是由几句话组成的？

　　2.请学生回答：为什么我“高兴”父亲不是猎人呢？如果“父亲”是猎人又会怎样呢？

　　四、小结

　　1.老师总结本课的重难点，提醒大家应该注意的地方。

　　2.布置作业：用课后“我会读”中的词语造句，要求从多角度、多侧面进行练习。

　　[第2课时]

　　一、复习引入

　　1.请学生朗读复习课文。

　　2.请学生观看多媒体画面，结合课文把这个故事讲给同学们听。

　　3.“父亲”真了不起，让我们再把课文读一读。

　　二、谈感想

　　1.让学生谈谈学习本课后有什么感受。并且说说从中受到什么启发，自己以后该怎样做。

　　2.老师点评。

　　三、认读课文生字。

　　1.请学生到黑板上来默写生字，纠正。

　　2.指名认读课文后面“我会认”中的生字，并组词。

　　3.出示生字卡片，开火车组词认读生字卡片。

　　4.出示“瞬间”：怎样读？同义词是什么？

　　四、学习写字

　　1.出示课文后面“我会读”的词语卡片，学生赛读，看谁读得准。

　　2.出示要求写的字，学生认读，交流记字形的方法。

　　3.教师在黑板田字格中逐字范写，并引导学生用手指跟着老师书空或在书桌上试写，

　　边写边引导学生注意字形特点。如：

　　并：注意第五笔是撇不是竖。

　　夜：注意中间的点不能出头，最后一捺要长一点。

　　喜：要写正，上边是“士”不是“土”，第九笔横要写长一点。

　　重：第二笔横要写长一点，中间一竖要写在田字格的竖中线。

　　味：可用分析形声字的办法帮助记忆，如“味道”用“口”品出来的，所以是“口”字旁；右边的“未”表示“味”的读音。

　　轻：提醒学生注意第四笔是“提”不是“横”，右上方不是“又”。可用熟字帮助记忆，如：已经的“经”换成“车”字旁就是轻重的“轻”。

　　刻：注意左边第三笔是“撇折”第六笔是点不是捺。

　　“群”字注意第二笔“横”右边出头，左边“君”短右边“羊”长。

　　1.学生练习描红、临写。