苏教牛津版英语一下：Unit5 On the road 第二课时

　　课前思考：

　　本节课学习单词a bus, a car, a taxi和a bike，这些单词对学生来说比较熟悉，在生活中也经常可以见到，他们很容易接受。巩固单词后，继续训练运用Is that a鈥Γ肯蛩�人询问和确认某件物品，进行交际。

　　一、教学目标：

　　1、能听懂Is that a鈥Γ坎⒛芨�据实际情况作出回答。

　　2、能运用Is that a鈥Γ肯蛩�人询问和确认某件物品，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。

　　3、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。

　　4、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。

　　二、教学重点、难点：

　　1、能听懂、会说a bus, a car, a taxi和a bike四个单词，发音准确。

　　2、能听懂、会说、会读和会写字母Ii, Jj和Kk。

　　三、课前准备：

　　图片、实物、教学光盘等，并预先在黑板上写好课题Unit 5 On the road

　　四、教学过程：

　　Step 1 Free talk

　　T: Hello/Good morning/Good afternoon 鈥�

　　S: Hello/Good morning/Good afternoon, Miss Han.

　　T: How are you?

　　S: I鈥檓 fine/well/good, thank you.

　　T: What鈥檚 this? (举起学生的文具用品)

　　S: It鈥檚 a 鈥�

　　T: That鈥檚 my new 鈥�

　　S: It鈥檚 very nice.

　　T: Thank you.

　　T: Is this/that a 鈥�?

　　S: Yes, it is./ No, it isn鈥檛. It鈥檚 a 鈥�

　　Step 2 Look and Learn

　　1) 利用玩具模型、图片等直观手段进行单词教学，以提高学生的参与兴趣。

　　2）采用鈥溍�一摸、猜一猜鈥澯蜗防闯氏只蚬�固所学单词。

　　S1: Is that a 鈥�?

　　T: Yes, it is./ No, it isn鈥檛.

　　3）跟读，同桌练习。

　　4) 学生表演对话。

　　Step 3 Learn English alphabets

　　1)教师出示写有字母Ii的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母Ii时，结合以前学过的单词I 或者eye, 帮助学生发好字母的音。在学生明确字母发音后，开始教授字母的书写笔画，要求学生跟着书写。

　　2) 同样方法教学字母Jj 和 Kk .教学字母Jj 时，采用分解因素的方法。

　　3）引导学生通过朗读例词bike, jump和kite， 进一步感受字母在单词中的发音。

　　4）引导学生找出已学过的字母，进一步辨别字母。

　　5）开展书写字母比赛。

　　板书设计：

　　Unit 5 On the road

　　鈥斺�擨s that a bus/a car/a taxi/a bike？

　　鈥斺�擭o，it isn鈥檛。/ Yes，it is。

　　Ii Jj Kk

　　bike jump kite

　　课后反思：鈥溄煌üぞ哜�澔疤猓�对于学生来说是比较感兴趣的，并且平时接触得也较多，因而这节课教授的这四个交通工具单词，学生掌握得较快，只是在bike这个单词的发音上还有些问题，i的音总不能发到位。同样问题还出现在kite这个单词上，因而在发这两个单词时，我总是叫学生要打开口腔，注意发音要饱满。经过不断地反复练习，情况有所改观。