一、教学目标

　　1． 结合具体情景，了解方程的含义。

　　2．会用方程表示简单情景中的等量关系。

　　3．在列方程的过程中，发展抽象概括的能力。

　　二、教学准备

　　1．每组一架天平、砝码、标有重量和没标重量的实物若干。

　　2．每组准备4个透明盒子、一盒火柴。

　　3．练习纸、表格每位同学各一份。

　　4． 电脑课件

　　三、活动过程

　　（一） 认识方程

　　1． 活动一：认识等式

　　①（课件展示）活动要求：每组同学桌上有许多实物和一架天平，请用标有重量的实物若干放入天平左右两边托盘里，使天平两边保持平衡，并写出算式。

　　②组汇报结果

　　③引导“等式”，并加深理解

　　提问：这些算式有什么共同特征？根据回答（板书：“等式”）

　　2． 活动二：认识方程

　　①（课件展示）活动要求每组同学把标有重量的一个实物换成没有标重量的实物，天平发生什么变化？再用砝码去使天平平衡，并写出算式。不知道重量的实物一般用什么来表示？

　　②组汇报结果。

　　③ 组讨论 ： 两次所写的等式有什么相同和不同之处？

　　汇报结果 ： 第一次写的等式中等号两边的数都是已知的。第二次写的等式等号两边的数有的是未知数（板书“未知数”）

　　引导得出方程：这些等式的共同特征是什么？（指第二次写的等式）根据回答指出：含有未知数的等式叫方程。（板书：方程）

　　3． 活动三：加深理解方程的意义

　　①（课件展示）活动要求：随意地把其中一已知重量的实物换成另一已知重量的实物，看天平的变化情况，并写出算式。

　　②组汇报结果

　　③理解什么是方程

　　（二） 认识方程的解

　　1． 游戏：猜一猜

　　①游戏规则：每组同学用4个透明容器，其中一个同学将若干根火柴放入若干个盒子中，放好后写出一个方程，再让其他同学猜一猜ⅹ的意义和ⅹ等于几？

　　② 教师示例，边讲边操作，边填表。

　　（我们用6根火柴平均放在两个盒子里，方程是2ⅹ=6，ⅹ是每盒3根。

　　③组活动，汇报结果

　　④实物投影填表

　　四、练习与反思

　　1． 判断题。（是方程的画√）

　　8-2ⅹ=6 ( ) 6+ⅹ>13 ( )

　　143ⅹ=286 ( ) 40÷ⅹ=2 ( )

　　30-20=10 ( ) ⅹ+y=15 ( )

　　2.看图列出方程

　　3.用方程表示

　　⑴我的岁数加上12是22岁，我有多少岁？

　　⑵我的岁数的4倍是44，我有多少岁？

　　五、引导学生小结和质疑

　　引导：这节课有什么收获？学习新知识后有什么新想法？