教学目标:

　　1． 结合具体情境，学会用字母表示数，能用字母表示运算律和有关图形的计算公式.

　　2． 探索用字母表示数的过程，发展抽象概括能力.

　　3．让学生初步感受用字母表示数的作用和优点，渗透符号化思想体会数学知识在实际生活中的运用.

　　教学重点：

　　在现实情境学会用字母表示数及数量关系

　　教学难点：

　　会用字母表示数量关系

　　课前准备：

　　统计表 小棒 小调查：父母或亲人的年龄及与你的年龄差

　　一、谜语激趣导入

　　1．今天的数学课，老师请来了一位小客人，想知道它是谁吗？你们猜对了。

　　今天，可爱的小青蛙要和我们一起研究数学，你们愿意吗？

　　二、探究发现

　　（一）用字母表示数

　　1．（出示视频）

　　(1) 说儿歌.师生同说.

　　(2) 你能用一句话来表示这首儿歌吗？（生展示自己的想法,如果说不到,师引）

　　在我们的数学学习当中,—用字母来表示这句话

　　2．你喜欢哪种表示方法？(学生比较方法)导入课题:用字母表示数。（板书）

　　3．这个的字母N可以表示哪些数？（生说，师板书）你还能用其他字母表示吗？

　　(体会可以用不同的字母来表示数)

　　4．青蛙的只数是N，嘴的数量也是N，为什么用了同样的字母表示，可以用不同的字母表示吗？

　　(体会同一情境下,同一字母可以表示相同的数量)

　　（二）用字母表示数量关系

　　1．同学们能用字母表示出青蛙、青蛙的嘴、青蛙跳水声音的数量，老师还想考考你们，

　　（出示小儿歌），你们能接着说下去吗？试试看，（和你的同桌说一说）指名说，能说得完吗？

　　2．你能用一句话来表示这首儿歌吗？(生说自己的想法,师选择研究)

　　3．动手摆一摆,说一说.老师讲要示：同桌一个人用小棒摆，另一个在统计表里用算式表示出

　　青蛙的腿的数量与青蛙的只数之间的关系.

　　4．交流汇报

　　5．请字母帮忙,用字母表示算式.(生独立完成)

　　6．（幻灯片）不管N表示几，有一只青蛙就有4条腿，也就是一个4，有N只青蛙就有N 个4， 列式就是N×4，通常写作4．N ，简写成4N，读作：4N。含有字母的式子简写时，

　　要注意以下几点：（幻灯片出示注意事项）

　　7．那么青蛙的眼睛的只数你能用字母算式表示出来吗？

　　8．判断字母算式简写是否正确（出示练习）

　　（三）也就是说用字母可以表示数，也可以表示一些关系式。导入研究年龄问题.

　　1．猜年龄

　　2.在统计表2里用算式表示出老师的年龄和你的年龄之间的关系。（生独立填，汇报）用一个字母

　　算式表示出老师和这名同学之间的年龄关系吗？（口头说）

　　3．用一个字母算式表示出你和你的爸爸或者是你的妈妈之间的年龄关系吗？

　　三、练习巩固

　　1． 以前学过的知识可以用字母表示？（生说，师随机出示）运算律、计算公式（路程、图形）

　　2． 生活中，也可以用到字母表示数，你能说一说吗？（认真倾听）

　　3． 生活问题填空.

　　四、总结提升

　　汶川地震牵动着亿万中国人民的心，从地震发生以后，已经有Ａ名救援人员赶赴灾区，在F次的营救中，发现了Ｎ个生还者，人们都在默默地祈祷，在爱心的捐款箱中，盛装了100Ａ+50B+10C+5D……